高考实用类文体(2015、10).ppt

【2014全国1】 (3)文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。” 请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。(6分) 【参考答案】（1）拥有站在学术前沿的核心领导人物；（2）有堪称骨干的优秀 科学家群体；（3）创造了独特的“哥本哈根”学术精神。 【2013全国2】 (2)胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的?请结合材料简 要分析。(6分） ? 【参考答案】①采取“人去我取，避实就虚”的方针，是民生公司的航运业务从 嘉陵江扩展到长江； ②化整为零，逐步控制长江上游航运； ③在长江沿线、中 国沿海港口及海外都建立分支机构，市民生公司成为中国当时最大的民营航运 企业。 【2015全国1】 （4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观 点？请结合材料说明理由。（8分） 【参考答案】作者观点：应该信笔直书，对于传主的错误和缺陷都全部奉陈；刻画传主要生动， 进行入情入理细致的分析，但是不要太过琐碎。 你的观点（一）同意。（1）只有入情入理细致刻画传主的个性，才能给人深刻印象，且具 有可读性；（2）人无完人。只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的传主形象。 （二）不同意。细致刻画传主，需要史料支撑，若史料不足，会导致不客观；（2）全面评价传 主的优缺点，不能有效凸显重点和传主的个性。 【2011课标】 （4）尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看 法以及艺道旨趣都大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你 的看法。（8分） 【参考答案】观点（一）恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛。（1）于平静淡泊 中求真务实的生活态度；（2）淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人的本色；（3）避俗趋雅，不 为流俗所动，寻求华滋浑厚的画风。 观点（二）创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。（1）创作 与仿造兼顾；（2）对金钱的开通看法和潇洒态度；（3）注重民间时尚意趣。 观点（三）既恪 守传统，又勇于创新。（1）守正出新，继承与创新兼顾；（2）怀抱艺术理想，追求名山事业； （3）脚踏实地，享受人生。 学养形成 一、文体知识素养 二、不偏食，不挑食，打开阅读胃口 三、注重积淀归类 高考实用类文本阅读 重庆市九龙坡区教师进修学院 陈远霞 2015年考纲——实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章等 的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。 分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探 讨文本反映的人生价值和时代精神。 　　1．分析综合 C 　　（1）筛选并整合文中的信息 　　（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 　　（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 　　2．鉴赏评价 D 　　（1）评价文本的主要观点和基本倾向 　　（2）评价文本产生的社会价值和影响 　　（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 　　3．探究 F 　　（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 　　（2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 命题依据 高考回顾 时间 省市 文题 文体 考查点1 考查点2 考查点3 考查点4 2015 全国1 朱东润自传 传记 筛选整合 文中信息 梳理结构 提取要点 分析文本特征 概括及评价作者观点 2015 全国2 将军赋采薇 传记 筛选整合 文中信息 分析语段 概括要点 分析材料把握情感主旨 分析传主形象 2014 全国1 科学巨人玻尔 传记 筛选整合 文中信息 分析语段 概括要点 分析语段 概括要点 分析传主形象 2014 全国2 爱国科学家邓叔群 传记 筛选整合 文中信息 分析语段 概括要点 分析语段 概括要点 分析传主形象 2013 全国1 飞虎将军陈纳德 传记 筛选整合 文中信息 分析语段 概括要点 分析传主形象 分析语段 概括要点 2013 全国2 一个不能忘记的人 传记 筛选整合 文中信息 分析语段 概括要点 分析文本反映的人生价值和时代精神 分析传主形象 2012 课标 谢希德的诚与真 传记 筛选整合 文中信息 分析语段 概括要点 分析传主形象 分析传主形象 2011 课标 下笔不觉师造化 传记 筛选整合 文中信息 分析语段 概括要点 分析语段 概括要点 探究人生态度人生价值 传记的阅读要求：传记是真实性与文学性的结合。目前为止， 真实性的考查多于文学性的考查，着重对材料对信息的处理能 力，以示与文学类文体考查的区别。 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；