优化教学过程,增强思想政治课教学有效性的实践与思考.docVIP

优化教学过程，增强思想政治课教学有效性的实践与思考 一、问题的提出 中学思想政治课新课改教学目标是培养学生“创新精神”和“实践能力”，坚持全体学生的全面发展，坚持学生个性的健康发展，坚持学生的可持续发展。因此新课改强调知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的有机结合，要求改变学习方式，改变课程评价过分强调甄别、选拔的功能。新课改同时更加突出了德育功能，旨在加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬民族精神；培养学生的国际视野和宽广胸襟；重视科学精神和人文精神的培养。在这一背景下思想政治课教学不仅有责任而且有义务充分发挥其德育的主渠道作用。 然而，尽管课程改革已经进行了许多年，但在传统教学观念等诸多因素的影响下，思想政治课教学仍存在诸多不足。笔者近期就政治课的学习情况以学生调查问卷、座谈会等形式进行了一次调研： 1、你对政治课感兴趣吗？ 回答“感兴趣”的仅占8%；“不感兴趣”占12%；“看课堂教学的情况而定”占58%；“说不清”占22%。值得注意的是这58%学生的看法，说明学生并不是厌倦政治课本身，而是受到社会的影响或教学内容与方法不当的影响更大。 2、在回答“不感兴趣的原因是什么?” 回答依次为：56%的学生认为“教学内容脱了实际，针对性、时代性不强”；22%认为“教学方法单调，枯燥无味”；14%认为“学生主动参与机会不够，教师一言堂”；8%认为“将来不从事相关工作，政治与