幼儿园集体教学活动.pptVIP

幼儿园集体教学活动的适宜性和有效性 幼儿园集体教学活动 概念界定： 幼儿园“集体教学活动”，是和“一日生活活动”及“活动区活动” 相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。具体是指教师有目的、有计划地组织的、班级所有儿童都参加的教育活动。包括： 教师预设的和生成的教育活动（教师发起和扩展幼儿发起的活动）； 单独的一节“课”和围绕一个主题展开的系列活动； 全班一起同时进行的和分小组进行的。 集体教学活动的适宜性与有效性 集体教学活动重价值 ◆看：价值（成立价值、发展价值） ◆看：目标 ◆看：设计（环节、提问） ◆看：互动（教学方法与策略的运用及在教学过程中根据幼儿的反应而做出的适当调整） 一、看价值 （一）成立的价值 有效的学习依赖于有价值的学习内容。因此，要关注教学内容是否精心选择，是否突出核心概念和问题，发挥集体教学“点睛”的作用。 集体教学的定位： 促进和引领幼儿发展（教育要走在发展的前面） 要对“素材内容”进行梳理、分析，甄别出哪些内容更适合动手操作性的学习（个别学习）？哪些更适合语言交流性的学习（集体学习）？ 哪些内容适合幼儿有过程性的探索、尝试、体验、发现的学习（个别学习）？哪些更适合师幼共同碰撞、挑战、分享、合作式的学习（集体学