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写人叙事记叙文训练实践 ——试述高一上期作文提升训练实践 王 真 成都市高新区 电子科大实验中学 Tel 写人叙事记叙文训练实践 ——试述高一上期作文提升训练实践 电子科大实验中学 王真 关键词：写人叙事记叙文，高一上期，作文教学，写作困难，看视频写片段 摘要：针对写作能力相对欠缺的同学，克服他们的畏难情绪，以必修一中的课文来示范如何草拟写作提纲，以“看视频写片段”的方式，指导他们运用细节描写来表现人物的个性形象，较好地达到了预期效果。 一、累年困惑 在高一上期，我们集中训练写人叙事的记叙文。 往年在进行课堂上的写作训练时，常会按照以下模式进行： 话题导入——教师进行技法指导——学生在课堂上完成作文——学生自评与互评——教师评改——佳作交流。 然而几届学生中都有些同学在私下交流中告诉我：“道理我都懂，可是我的作文就是难以提高”“分析阅读片段中的技巧我是会的，但是自己写作文就常常忘记用”“一件事我都写不完，可是似乎又没写出有分量有价值的东西来”“真正好作文应该是什么样？我的努力方向和标杆应该是怎样的？”。 是的，对于语文素养较高、课外积累较厚、思维灵活或有深度的同学来说，作文不需要多少指导就可以写得不错；他们之所以写得好，其实并不是出自教师的指导；他们也不真正需要在同龄人的习作中汲取养分。而对于写作能力相对欠缺的同学来说，同学们的作文永远是“看起