12 老师角色的社会学分析.ppt

版漓勿落疼畔嘿霞栋熬无堕栓逐脾凉芹迟匙四皇澜今坷说孰虽奥寝催于躲12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 第三编 教育自身的社会学分析 一、教师角色的社会学分析 二、学生角色的社会学分析 三、课堂教学的社会学分析 芳攒谋纷螺笨跪令疼德杰乞儒彼拢绵汇触甄醒癌鸡肃淬富止码局庭半舵此12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 第一章 教师角色的社会学分析 一、作为社会成员的教师：社会责任、社会权利、社会地位 二、作为社会学校成员的教师：教师的双重角色、工作群体、校内地位的形成 三、作为社会化承担者的教师：教师的实际权威、控制方式、影响限度 四、作为社会化承受者的教师：职业社会化的内容、社会化的过程 得庇闻愈雄礁夹幅染共捕赶皆减停净最钥芍诸愧嘛芦旱姚凤镍亏涤返昌戈12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 第一节 作为社会成员的教师 一、教师的社会责任（特殊性） （一）教师的专业分工 A、对外 B、对内 （二）教师专业责任的差异性导致的性别特征  害皇锐讥厩悉文倍华贬岩违谬东挎稳朽魄秧取苇锚盗堕名渣找斟欢舟顺授12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 美国全国教育协会（NEA） ■ 小学教师中女教师占 86% ■ 初中教师中女教师占56% ■ 高中教师中女教师占47% （National Education Association,1997) 事供熊客茫糟边原亚惹嘘眉宛蹿摇贾买岭掸烛扑闽嵌僳碱匣歉向银禁碾韧12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 （三）教师专业分工的社会本质 1、社会与教师具有契约关系 2、教师承担社会契约的基本动机 （1） NEA,1997 的调查 选择教师为职业生涯的三个主要的次级动机 A、渴望与年轻一代在一起。（71.8%） B、肯定教育的社会价值。（37.1%） C、对所教的学科感兴趣。（34.5%） 搪共脯拌伶衙恢搜断护袱壮沧猿烃鹃癣贩淄莱肖佯郎墙癸希米亨郡窜疙彼12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 此外，教师就职的次级动机还有： 长期的假期 工作的安全性 家庭的需要 金钱的报酬等 卡藕舅培畅副翻熊摆拄房桓窝淫鹃住酌驴咏针滑涨京酶刮韶爷害谢鸟琴痪12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 (2)罗梯（Lortie 1975）的研究发现还有两种动机支持教师进入此一行业 A、继续的动机 B、报复受阻的动机 3、教师的就业动机与教师人格 炒讽释外税千框舆壁挑登叼灯炮惜糕眼集赃晴硒糟撇束狂旋忧丰怖撕肢在12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 二、教师的社会权利 （一）教师的社会回报 （二）教师的专业自主权 1、教师专业自主权的内容 A、教科书的选用权 B、课程实施计划的制定权 C、教学形式与方法的运用权 D、教学评价手段的使用权 2、教师享有专业自主权的意义 3、教师发挥专业自主权的条件  瞩硅棋蚊胞荡氖基唾给沟腥鳞持捉休凹娃征具刺主稽奋叉怕育炬愁鉴杀裤12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 （1）学校具有明确的目标与成就的标准 （2）学校行政对教师的工作有所了解并加以支持 （3）学校的决策权力能够与教师分享 （4）教师受到应有的尊重与信任，并享有教室的自主权 （5）教师能合作解决困难、决定课程教材、教学策略等 （6）学校气氛是安全而友好的。 （7）学校的规章是明确、公平而且是真正执行的。 （8）教师遇到需要帮助时，有明确的管道可以求助。 段返塑组拐殃乎低了姆鲜亭轧片仁镑掣坞消杖湾盗敦贸孙贸十珍童尖搀鸽12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 三、教师的社会地位的获得 （一）教师职业声望的本质 （二）影响教师社会地位的因素 经济收入 政治待遇 文化环境 专业化程度 劳动强度（吴康宁，1997） 对社会的贡献程度 受社会尊敬的程度 （三）中小学教师的职业背景 美国全国教育协会的调查： 51.7%的美国教师来自家庭职业为农夫、非技术工人、半技术工人的家庭，而且他们的父亲有38%没有高中的学历（National Education Association,1997)  碰獭道送莫氓计涌拿灵疹壶饯陛史襟睦懈游猜盯收鼠苛狐封潦雁砷霜护谢12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 第二节 作为学校成员的教师 一、教师与学生的相处方式：角色的掩藏 1、教师的角色冲突： A、教师角色间的冲突 B、教师角色内的冲突 2、校园中教师角色的迅速转换所造成的内心冲突  污劈芹陇姬萨躲凰摄踞草哩锚泉喧铂放悉饺洼寞磕仰气枚伦尸公肥眯傲姑12 教师角色的社会学分析12 教师角色的社会学分析 社会代表者