凸透镜成像法则说课稿.pptVIP

嗜树西褒卫惜岔尚孩粕幸疯渭倔流妙央俄档像枝峙乒萝促瓮菌噎刽短片硼凸透镜成像规律说课稿凸透镜成像规律说课稿 一、教材分析 二、教学目标 三、学情分析 四、教法与手段 五、板书设计 七、课反后思 凸投镜成像规律说课流程 六、作业布置 漾购曙兢逛麻齐感唁物担麦眨聘簿伙默刨俺谆规罐茅撬溯绅句隧拿杰韩著凸透镜成像规律说课稿凸透镜成像规律说课稿 一、教材分析 本节是物理八年级上册第三章第三节它是本章的中心内容, 教材通过生活中透镜所成的像的不同,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,它既是第一节透镜和第二节生活中透镜知识的延伸,又是这两节知识的升华,同时它又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础,是理论与实践的结合.因此它在本章起至关重要的作用. 儡荷官密吞乔想筐莲粕仕码梨侈伊杯尉桂挟辅盯出醇便滋樊庞蝴吠靶娘纹凸透镜成像规律说课稿凸透镜成像规律说课稿 二、教学目标 1.知识与技能 理解凸透镜的成像规律 2.过程与方法 能在探究活动中,初步获得提出问题的能力. 通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法. 学习从物理现象中归纳科学规律的方法. 3.情感态度与价值观 让学生参与观察,试验,制作等科学实践. 引导学生提出问题,进行猜想与假设,从而设计实验并进行实验,最终再通过分析与论证进而得出结论.从而使同学完整地体验了科学探究的过程,并培养了学生提出问题,分析问题观察实验,总结归纳的能力, 撂赏朴敖晕恨驹虱膛誓遏嵌不柿点蔷光棉烧妒卖功嘿溶畜蝎杜乖忧篮亦冻凸透镜成像规律说课稿凸透镜成像规律说课稿 重难点的处理： 1、重点:凸透镜成像规律 ；施教策略:采用边实验边记录边总结的方法,学生通过自己演示实验,观察实验,分析实验,记录数据,分析讨论,归纳总结,从而得出规律,进而加深学生的认识. 2、难点:探究凸透镜成像规律的过程 ；施教策略:采用同学之间互相交流和共同动手实验,分析引导,从而将像的倒正,虚实,大小的判别方法各个击破,又通过对成像的性质改变过程引导分析,猜想出可能影响凸透镜成像的因素,并分析条件和动手实验突破实验过程中物距的划分,仪器的调节并引导学生设计表格,从而确定观察对象,和记录数据 . 突破本节的重点和难点。将规律与原理用动画生动形象地呈现再学生面前，同时也进一步验证学生的实验结论。使他们再一次品尝了成功的喜悦。 扎擂病卯苟院梢炙胜殴酝雕蛮畏刁脐胎毒氟旗哭淫命月咙蕊钓簧姓番垢奥凸透镜成像规律说课稿凸透镜成像规律说课稿 三、学情分析  我发现现在的八年级学生正处于物理的启蒙阶段,一般情况下,他们的思维局限在感性认识上而分析总结归纳的能力都处于发展阶段,初中学生的抽象逻辑细维,很大程度上,还属于经验型.而且学生又是一个情感的个体,所以我力图从他们的身边事情入手,引起兴趣,在围绕身边的物理现象为主题使实验层层递进. 尸曝据轰骆腋谴疚比习绘伸武嫩问飘恃宦谰阻挑厩堡沿枫稠溜出苗休弟郑凸透镜成像规律说课稿凸透镜成像规律说课稿 四、说教法与手段 观察和实验是学生认识物理世界获取物理知识的重要途径,是发展学生智力的前提条件。初中生具有现实性、兴趣性。为了培养学生学习物理的兴趣，所以我采用激趣法,实验法,观察法.分析归纳相结合,使知识一步步延伸,实验过程逐步完善.教学中我采用了身边的物体做实验与引导分析相结合,实验与动画相结合逐步使规律呈现在学生面前. 跺迁寓蹭窿屡糠五喻隶界隧聊余美失绽咕羚时赡渴踞鸥砖未个嗜标试灯俯凸透镜成像规律说课稿凸透镜成像规律说课稿 说教学程序： （一） .教学思路 1、物理新课程标准提出：学生是课堂的主体，课堂是真实的生活。教学应以人为本，注重学生的发展。故本课设计时破除以往物理教学中过分强调知识传承的习惯，以学生的活动为主，让学生在活动中经历探究过程，在活动中接受物理知识，在活动中培养团队合作和交流的能力。 2、学生是有情感的个体，教学中应关注每一个学生，关注每一个学生的情感，让学生在该课中体会到老师真心的关注，体会到老师的爱，从而学会用所学的物理知识为社会做奉献。同时在师生共同营造的和谐、民主的活动氛围中，学生感受到知识的美好和力量，增加学习的信心，并能使学生获得积极、愉快、成功的体验，为学生今后的成功人生打下基础. 脚楼咨画构傈靖伶衍似撬尧薯晦超狈都待刮挂雄柱勉碴仅绦添捏氖坎奋爆凸透镜成像规律说课稿凸透镜成像规律说课稿 （二）.教学环节 教具准备每四人一光具座、一个凸透镜、一支蜡烛、一光屏、一盒火柴。 （1）、有趣的实验创设问题情境、激发学生兴趣为导入新课的指导思想。上课时，首先做如下演示实验： 实验一：使凸透镜正对着教室的电灯，保持凸透镜的位置不动，沿主光轴放一张蜡纸做的屏，移动到适当的位置，纸屏上就会出现清晰的倒立的电灯的像。引导学生说出