2017年《燃烧条件与灭火原理》 内蒙古呼伦贝尔牙克石市第四中学 孟德玉.docVIP

《燃烧条件与灭火原理》 内蒙古呼伦贝尔牙克石市第四中学? 孟德玉 一、教学内容分析 本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。 二、教学对象分析 学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。 三、教学设计思想 1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。 2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 四、教学目标 1、知识与技能： ①认识燃烧的条件和灭火的原理； ②了解易燃物和易燃物的安全知识。 2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 3、情感态度与价值观： ①燃烧可造福人类，又会带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； ②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类； ③通过安全知识的学习，增强安全意识。 五、教学的重点和难点 1、教学重点：燃烧的条件和灭火的方法。 2、教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用 （2）探究方案的设计与实施 六、教学过程 教学 内容 教学环节 教学活动 设计意图 燃烧的定义及特征 引入新课 教师活动 学生活动 通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。 【创设情景】通过烧不坏的手帕小实验激发学生兴趣。 【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要研究的课题《燃烧条件与灭火原理》 【观看】思考：手帕为什么烧不坏？ 【思考并回答】略 ? 燃烧的定义及特征 回顾交流 【布置任务】假设同学们回到原始社会，你会怎样取得火种？ ? 【交流汇报】略 【思考并回答】略 让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。 燃烧的条件 实验探究总结交流 【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。 【布置任务】利用桌面上的仪器，提出假设，验证假设，探究出燃烧的条件。 【点评】学生探究报告 【小结】燃烧的条件 【介绍】着火点 【思考并回答】略 【提出假设、设计方案、实验验证并得出结论】 【思考并回答】略 【倾听】 创设情景，让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。 课堂练习 【布置任务】请同学们根据燃烧的条件示意图完成课堂练习。 【教师引导】 【思考并回答】略 【倾听】 创设情景，让学生根据物质燃烧所需要的条件解决实际问题。 灭 火 的 原 理 与 方 法? 演示实验 【学生自学】 燃烧、缓慢氧化、自燃 【分析小结】? ? 【观看并思考】略?? 创设问题情景，让学生在碰撞中激发思维的火花。? 分析小结练习 【创设情景】通过PPT课件展示与灭火有关的图片。 【分析与小结】灭火的原理 【学生自学】防爆与安全 【观看并思考】略 ? 充分利用学生已有的生活经验与感性认识，总结灭火的一般原理与基本方法。 【即时反馈】火灾救灾电话，火灾自救方法。 【观看视频】 【思考并回答】略 充分利用学生已有的生活经验与感性认识，从灭火原理上升到切身利益问题。 【布置任务】 【思考并回答】略 ?请同学们认真读题完成课堂练习 创设问题情景，让学生利用所学的新知识解决实际问题。 七、板书内容 一、燃烧条件????????????? 二、灭火原理??????? 1、物质具有可燃性?????????? 1、控制或移开可燃物 2、可燃物与氧气接触???????? 2、使可燃物与空气或氧气隔绝 DYtbrP3、可燃物达到着火点???????? 3、降低温度到着火点以下 关系：缺一不可??????????? 关系：只需其一 三、爆炸与防暴安全