2017版一年级语文上册 第5单元 做手影教学设计 长春版.docVIP

做手影 教学目标： 1.通过多种识字方法认识10个生字，会写两个生字“丁”“灯”，认识4个部首。 2.通过游戏，合作等多种方式正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习部首与汉字的关系，发现汉字规律，感受汉字文化，喜欢学习汉字。 一、创设情境，激发兴趣 今天的语文课，老师给同学们带来了几幅有意思的图画，猜猜是什么？（出示5—6幅手影图）知道这些美丽的图案是怎样变出来的吗？（是手的影子）我们把手在光线下形成的各种漂亮的影子，叫做手影，手影是一种特别有趣的游戏。今天我们就来学习一首小儿歌——做手影（齐读课题） [设计意图：兴趣是最好的老师，通过辨认手影图案，激发学生的学习兴趣，为新课的学习创设良好氛围。] 二、朗读课文，学习生字 1．师范读课文 儿歌中都讲了哪些有趣的事呢？拿出题篇，先听老师读课文，同学们认真听读，要听准每个字的发音 2．自由练读 多有意思的小儿歌，你们想自己试着读读吗？那就借助拼音自己试着读一读，边读边圈出自己不认识的生字，并且借助拼音多读几遍。 3．指名读文 老师看到同学们读得可认真了，有的同学圈出了生字，有的同学借助拼音把不认识的字进行了拼读，还有的同学所有的字都认识，可真了不起！谁愿意把这首小儿歌试着读给同学听。（指名2—3名） 评价：准确，声音洪亮 4．整体观察，认识“了” （屏幕出示课文）课文已经基本能读正确了，现在请同学们认真观察一下课文，说说你发现了什么？ 生：每句话的后面都带“了”（变红） 师：很善于发现，“了”是我们今天要认识的一个生字呢！通常放在句子的末尾，读的时候要注意读成轻声。 （贴字卡）好，把它放回课文，再读读，体会一下。谁再来读读课文？ 5．分句读文学生字，了解儿歌意思 （1）兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。 ①字音读准了，那你们读懂了吗？课文中都提到了哪几种小动物呀？今天这些小动物就来到了我们的课堂上，它们长得什么样子呢，想看看吗？快看看，都谁来了？（分别出示三幅图：兔，狼，螃蟹） 谁能读读这句话？（出示句子）读得非常正确，你们看，这三个字都是我们要认识的生字，读读这三个字。这三个字的左半边都是我们今天要认识的部首。 狼：看这个“狼”字的左边是反犬旁。你们看（字理图）它最初是一只狗的变形，后来为了写字的方便就把它立了起来，带反犬旁的字都表示与兽类有关，你们猜猜生活中都有哪些字可能带反犬旁呢？我们将以后的学习生活中还会认识更多这样的字呢！ 良：狼去掉反犬旁，是良，组词 爬：它的左边是爪字旁，做做爬的动作。都什么会爬？小动物爬行的时候就要靠手爪用力，所以带爪子。 墙：再看这个墙字，它的左边是提土旁，因为古代的墙大多都是用土堆成的，所以就带提土旁，快看看土字做偏旁时有什么变化？谁能给墙组词？ 看，“狼”与兽类有关，就带反犬旁；“爬”要用到手爪，就带爪字旁；“墙”与土有关就带提土旁，中国的汉字多有意思啊！看来呀认识部首还能帮我们理解字的意思呢。不知不觉我们把这句话中的生字都认会了，现在老师把它们请到黑板上，一起再读读。 [设计意图：通过对偏旁部首的认识，更好地发现汉字的规律，感受汉字的神奇，从而加深对汉字文化的了解。]2 ②小手简单的动一动，就能变出这么多可爱的小动物，多神奇呀！再来读读这句话。 （2）第二句：电灯一关都跑了，电灯一开又来了。 ①认识“灯，跑” 你们表现这么好，小手影和你们玩游戏了！快看，淘气的小手影跑哪去了？（课件黑屏）又发生了什么变化？（课件亮屏）出示句子。看这两个生字（灯和跑），你认识哪个字？ 灯：根据刚才的学习，猜猜灯为什么用“火”字旁？看图这是古时侯的灯，点火取亮。所以用火字做偏旁。右边的念丁。分别组词 跑：跑赛需要脚，所以左边是“足字旁”。足字做偏旁时写法有变化。你知道有哪些赛跑吗？看图扩词：跑步，短跑，长跑，跑赛，马拉松。 ②认识“都” 认识了这两个字，再读读这句话。都跑了，换个词来说就是“全跑了”，那能用这个“都”说句话吗？ ③认识“关” 有这句话中，还有一组反义词呢，找到了吗？（开——关） 6．再读文，生字检测 认会了儿歌中所有的生字，老师相信你们一定能把课文读得更好！谁愿意试试？ 看，课文没有了，只剩下生字了，读读这些字。 把这些字打乱顺序，跑到老师的手里了，还能正确读出来吗？ 三、指导写字“丁”和“灯” 认会了本课的生字，这节课我们再来学写两个字。 1．先看这个“丁”字，它是一个独体字，仔细观察，写的时候需要注意什么？（舒展，大方） 2．“灯”是左右结构的字，注意什么？丁字变瘦了。对呀，为了书写的美观，左右两边的笔画要注意相互避让，就像我们小朋友一样，相互之间要谦让，才能成为好朋友 举起小手，和老师一起书空。 每个字写两遍。 评价，写得怎么样？再修改一遍。 四．指导朗读，积累背诵 1．这节课同学们认识了10个生字，会写了2生字，还学会了一首小