歌曲写作课件专用课件.ppt

第 九 章 教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解歌曲的几种演唱形式，人声的分类及音域。 重点和难点：歌曲的演唱形式。 第 九 章 第一节??? 歌曲的演唱形式：独唱、齐唱与对唱、重唱、合唱 。 第二节 人声的分类及音域。 第 九 章 思考题： 1、? 简述歌曲的演唱形式并举例。 2、? 熟练掌握人声的分类及音域，了解音区的特点，以规范写作思维。 3、? 熟悉不同唱法的风格特点，以利于写作思维，确定演唱对象。 第 九 章 第十二章 歌曲写作及修改 第 九 章 教学目的和要求：通过本章学习，使学生掌握歌曲写作与修改的基本方法，并应用与创作中。 重点和难点：歌曲写作与修改的基本方法。 第 九 章 第一节 动笔前的若干思考 第二节?????写作中的若干思考 第三节 检查存在的问题 第四节 修改的步骤 第五节???? ?歌曲的示范写作 第 九 章 思考题： 1、? 歌曲写作应具备哪些基本技能？ 2、? 动笔前应做哪些准备？ 3、 音乐布局的依据。 4、 修改作品前，一般需要从哪些方面对歌曲进行检查？ ?5、? 自选歌词，用不同的调式调性，写作不同题材、体裁、情绪、风格的主题若干首。 6、? 酌情写作单三部曲式歌曲各1—2首（含非歌唱性段落的写作）。 第六章 展开性质的中间段用了移位重复和节奏伸展，将A段作了展开发展，旋律由A段的低音5，一个九度大跳，又A到B，在节奏拉宽的同时，旋律也由欢快跳跃的转为歌唱性，由低音区转到高音区，变成了和声性的合唱。三度四度与A段形成感情对比，结束在宫，A完全再现A，情绪更加热烈，把人们情感待到顶峰。 第 六 章 结束句加了一个昂扬的尾声，推动旋律为进行曲式的进行。由重属进行到属，使旋律有很好的归属感。真实充沛的情感造就了这首甜美的颂歌。 又如《祖国，为你唱支歌》带再现的单三部曲式，A B A（动力再现） 作业：为《告诉所有爱我的人》作曲。 第 六 章 第二节： 欣赏《在中国大地上》 F徵调式 闪板进入，级进为主的旋律进行，环绕式的民族色彩，音区在中低音区徘徊，后四个乐句采用同头换尾手法，从F徵D7--T的终止交替到F宫，第三段对第一段不是完全再现：第一拍改为强拍进入，大第一拍改为强拍进入，大面积的统一上，有少许变化。但也视为完全带再现的歌曲。 第 六 章 间奏的处理，舒展的旋律，但在接下段时，音乐突收，使得有新鲜感，其实加强。一、二段配器的变化，伴一、二段配器的变化，伴唱的形式：合唱、和声、呐喊、锣鼓声。 作业：为《青春无价》作曲。（单三） 第 六 章 第三节：不带再现的单三部曲式 欣赏：《篱笆墙的影子》全曲在F徵上徘徊，速度无变化，节奏的改变：A，叙述性的。B，节奏分裂。C，乐段升华，再现，出现高潮。属于并列式单三部，也是不带再现单三部曲式的一种。 第 七 章 第七章 歌曲的高潮 第七章 一、定义：? 歌曲的音乐形象经过不断的发展之后，往往会自然地形成一个情绪的最高点，此即为歌曲的高潮。高潮的处理起到画龙点睛的作用。 二、特点：1、最高音??? 2、强力音?? 3、强位置 第 七 章 伴随最高音，就会出现强力音。同时，在节拍上注意伴随最高音，就会出现强力音。同时，在节拍上注意强拍的位置，在节奏上也会出现一些较长时值的音。三个因素使高潮出现时会十分稳定。（高潮）由于歌曲种类不一，内容不同，高潮的篇幅与突出程度也不一样。一般说来，歌曲的结构越大，高潮的突出、矛盾的突出、戏剧性越明显，高潮越强烈，高潮的部分高潮越强烈，高潮的部分也越大。 如（法）威尔第的《祝酒歌》。 中国的《跑马溜溜的山上》 第 七 章 三、高潮在歌曲中的位置： 1、什么位置出现最合适？? 一般在歌曲的3/4处出现，也之谓歌曲的黄金分割点，也是歌曲的发展决定的。 2、各种曲式结构中高潮的安排： 单一部 如：《晒稻草》由四个乐句构成的。《牧童》也同上，高潮出现在第三句。《友谊地久天长》等。 单二部　如:《我的祖国》结尾处，B段3/4处 。 《松花江上》歌曲最后一部分《我爱五指山 我爱万泉河》歌曲结尾处《祖国，为你唱支歌》歌曲结尾处 第 八 章 第八章 调式与风格 第八章 1调式交替： 同主音调式交替 同音列调式交替 不同音列不同主音的调式交替 第八章 2现象： 乐段的连接处常发生在主音上，出现调式交替 伴随调式交替会出现节奏对比，音高对比 调式交替常是短暂的 不同主音 不同音列的调式交替 三种调式中用的最多的1不受相同主音的限制 2不受相同音列的限制 例：《绣金匾》 第八章 转 调 定义：从一个调进行另外