传统文化在现代大学教育中的价值观引导探讨.pdfVIP

第20卷第4期 山东工会论坛 Vo1．20No．4 2014年8月 ShandongTradeUnions’Tribune Aug．2014 传统文化在现代大学教育中的价值观引导探讨 王 锐 (山东管理学院 艺术学院，山东 济南 250100) 摘【 要】中国传统文化历史悠久，内涵博大精深，潜移默化地影响着现代人的世界观、价值观和人生观，这就要求现代高校 的素质教育必须列入传统文化等人文素质教育的内容，培养具有深厚人文素养、全面发展得合格人才。一是在教学和培养人 才的过程中增加传统文化元素，丰富教学内容；二是创新传统文化教育方式，提高传统文化教育效果；三是通过现代网络技术， 进行传统文化教育；四是在社会实践中加强对现代大学生的传统文化教育。 关【键词】中国传统文化；现代大学教育；人文素质；价值观 【中图分类号]G641 文【献标识码】A 文【章编号】2095—7416(2014)040172—02 一 、 中国传统文化能够重新塑造我国的大学精 大学才得以保持它独立于教会与社会世俗之外的神 神 圣地位，成为人类精神的 “象牙塔”。独立精神是西 古代大学教育和近代高等教育有着不可分割的 方大学精神的灵魂，是西方大学追求的目标。中国 历史联系。在大学精神逐渐消逝 的今天，中国传统 现代大学也必须具有独立精神，如果一个大学不能 的教育思想却闪烁着智慧的光芒，对重塑中国大学 坚持 自己的学术和立场，就违背了大学的神圣使命。 精神具有很强的参考价值 。 任何伟大的思想的创建都离不开一定的文化母 1、自由精神 体。虽然在中国传统文化当中，儒家文化作为主流 大学是灵魂塑造者。发展智慧、创新知识、发现 文化强调的是 “三纲”、“五常”的伦理秩序 ，但是中国 真理是现代大学的使命，它需要的是专家们和学者 历史并非是黑暗无比的封建史，相反的我们更应看 们独立思考、自由思维的精神，这就客观上要求 “环 到数百万的仁人义士在这种封建专制体制下为争取 境宽松，学术 自由”。其实，中国传统教育早己开 “学 独立、自由和进步而进行的反封建、反压迫的斗争。 术 自由”之先河 。早在春秋战国时期，就 已经出现过 而道家思想认为，在浩渺宇宙中生存的人们应有其 蔚为大观 的诸子学说 ，并形成 了 “百家争鸣”的局 独立存在 的自由性，不受任何意识形态的束缚，更是 面。其 自由讲学和听讲的教育模式、稷下学派独立 鲜明强调了人类 自由独立的态度与价值。 思考和 自由论辩的学术精神，对今天的大学教育仍 3、人文精神 有很强的示范意义。唐代的教育家们对书院精神都 在构建现代大学精神的过程中，必须加强人文 表现出了极大的肯定。为了造就符合 中国实际的大 精神建设，以纠正建 国以来我国大学院系调整所造 学精神，要从蔡元培先生倡导的 “兼容并包，学术 自 成的重科学教育、轻人文教育的办学理念的缺失。 由，专家治学”的办学理念中汲取精神营养。大学应 《易经》说：“刚柔交错，天文也，文明以止，人文 该是一个研究学术、追求真理的地方。大学如果失 也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。 天‘ 去了自由与包容的精神，也就失去了作为人类的“精 行健，君子以自强不息”(《周易 ·乾象》)的进取精神， 神指引”与 “社会 良知”的真正价值 。