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对于加强校长队伍建设的思考 有人说当今校长是多角度的复合体：校长是法人代表，是学校品牌代言人，是楷模，是老师，是经营者，是管理者，是教育家，是政治家，是社会活动家。做校长真的很不容易，但应该说目前我市的中学校长队伍是基本符合上述条件的，是为太原市基础教育乃至学校建设做出显著成绩的。但如果说从继续加强这支队伍的建设这个角度讲，就应有以下几点思考： 一、关于进一步加强校长队伍建设的思考 1、强化校长的敬业精神、奉献精神。 “敬业，专心致志事其业。”校长是一所学校道德的引路人，是品行的示范者，其敬业精神、奉献品质，包括强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心。一校之长更应拥有恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求的敬业、奉献精神。能爱业、勤业、乐业方能全力投入，有诚心、恒心、爱心方能为学校发展尽心竭力。 2、强化校长的政策水平、管理水平与业务能力 懂政策，方能依法办校治教。理论坚实是政治坚定的基础，加强政策学习是校长讲政治的必然要求。校长只有加强政策学习，把坚持社会主义的办学方向放在首位，才能实现正确的领导。全面贯彻党的教育方针，坚决落实国家的有关教育法律法规和政策，是校长讲政治的集中体现。熟习政策法规、有原则、讲政治、现睿智的校长才是新时期教育正确、持续发展的真正引领者。 懂业务，方能管理到点子上。校长不仅要有较高的政策水平而且掌握教育科学知识了解教育规律通晓教育教学业务一位合格的校长必然是一位出色创新是一个民族的灵魂。善于开拓创新是21世纪校长素质的核心内容与主要标志校长要不断更新思想观念努力提高现代教育管理水平要有改革创新的精神和能力小学校长套用行政级别，从管理模式看，在计划经济时期，有其存在的合理性和必然性，尤其是这种模式比较简单、统一，便于管理。随着改革开放，这种模式逐步显露其弊端过分强化“官本位”观念，难以激发校长的开拓创新精神，有碍校长队伍建设基础教育的改革与发展不符合教育规律人才成长。职级制的实施会对校长的未来发展产生激励作用，促使校长之间互相竞争，形成危机意识使校长在职级制的评价中体验到自我价值，增加内部发展的动力，形成精神激励；与校长职务等级系列相匹配的校长职级工资制度也形成一定的激励机制，吸引更多的人才加入到校长队伍中来。给校长松绑，要大胆地全心全意致力于教育素质教育给教师提出了更高的要求，需要教师有更良好的师德，更广博的知识，更全面的能力，可目前养着一些，挫伤另一部分人的积极性，素质教育怎能开展下去？中央有关文件和教育法规中规定，中小学要实行校长负责制，但真正完全落实了校长负责制的学校还是很少很少。校长没有人事权，想要的教师要不到，不要的教师硬塞进来；校长没有聘任权，不管教学如何，人人都要聘。因此，真正落实是发挥校长作用、推进教育的重要条件之一。 素质教育将给教育带来许多新观念、新理论、新思维，无疑也会给校长工作带来许多新问题新思考。校长要组织和领导全校的素质教育，首先要自己懂得熟悉素质教育的理论和方法，否则，就是瞎指挥乱指挥。因此，要为校长提供学习进修的机会，例如：组织短期理论培训班，组织外出参观考察，组织素质教育研讨会等等，给校长充电，提高校长综合素质，培养校长领导素质教育的能力。校长队伍建设好了，才能有力地推进素质教育与教师队伍的专业化，才能为建设适应新课改要求的优秀的教师队伍提供可靠的组织保障。建立有效的激励机制，最大限度地发挥校长们的才干和积极性。在，中小学校长与培养，建立校长队伍培训提高机制，校长队伍建设政策上、投入，充分发挥校长在推进素质教育、深化课程改革、加强学校管理等方面的重要作用。