教师职业道德精神参考资料 .doc

教师职业道德精神 盛 安 生 在人的一生中，精神是人的生命的支柱。人总是要有一点精神的。人的心灵世界里不能没有精神支柱。一旦人的心灵世界里失去了精神支柱，没有精神力量做生命框架，就会成为一个精神荒废的人，如果这个人是教师，这个教师已经完全失去了教师的教育价值。教师职业道德精神是由教师的天职所决定的。教师是人类文明的传承者，在人类文明的历史发展中具有传承人类文明的伟大历史作用。我们在看待教师职业道德精神这一问题时，不能单一的仅从教师职业活动的小范围里看待教师职业道德精神，而应当也必须从社会、政治、文化、历史、经济等更大更广泛的视域来看待教师职业道德精神，赋予教师道德精神以强大的生命力。教师道德精神富有丰厚的精神内涵，概括地说主要有敬业精神，奉献精神，合作精神，创新精神和慎独精神。 一、敬业精神 爱岗敬业是我国优良传统中的社会职业道德规范，也是基本的教师职业道德规范。我国教师在这一职业道德规范作用下，涌现出了一批又一批模范教师和优秀教师。在教师道德教育转型时期，我们深化爱岗敬业这一基本的教师职业道德规范，深挖敬业精神的内涵，对于加强教师职业道德建设具有十分重要的意义。《中华人民共和国教师法》第一章总则第三条明文规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”在我国社会职业中，教师是一种职业，中华人民共和国国务院令第188号发布《教师资格条例》第一章总则第二条规定：“中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格”。教师是一种专业性职业，也是一种伟大的事业。 教师的敬业精神，就是教师首先要尊重自己的职业选择，正确认定自己从事教师职业的人生价值取向，树立长期从事教师职业的坚定信念，为稳定教师队伍创造条件。教师要深明从事教育教学工作的社会意义，不断激发教师自身的教育教学工作热情和兴趣，真正做到爱教乐教。 教师的敬业精神，就是教师要不断地学习从事教师工作所必备的知识和技能，具有较强从事教师工作的实际能力，真实本领，具有真学实才，能够真正的胜任教师工作，保证完成教师工作任务，这就要求教师不断学习和钻研教育教学业务，把精力集中在教育教学工作的同时，还要集中精力学习和钻研业务，能够把毕生精力，用到教育事业中来。 教师的敬业精神，就是教师要在教育教学工作中尊重和热爱学生，教师劳动对象有其自身的特殊性。教师的劳动对象是活生生的人。教育者要真正能够做到“仁者爱人”。我国古代教育家孔子主张“仁者爱人”他把“仁”视作最高的道德，其要义就是所谓“爱人”（《论语·颜渊》）教师的敬业精神，表现在教育对象方面就是要热爱学生。在教师工作中只有热爱学生，才能教育学生。没有爱就没有教育。教师对学生的爱，不仅是一种教育感情，而且是一种教育理智；不仅是一种教育情怀，即一种博大的宽容之心，而且是一种教育者的态度；不仅是一种教育的艺术，而且是一种强大的教育力量。教师道德的敬业精神还表现在要尊重学生的人格，尊重学生的选择，尊重学生的意见，尊重学生的劳动和劳动成果。同时也包括尊重学生的家长。 教师的敬业精神，就是教师在教育教学工作中要有很好的工作态度。教师要认真地备课、上课，认真批改学生的作业。孔子作为历代宗师，最为可贵的精神就是“诲人不倦”的精神。他说：“爱之能勿劳乎？忠焉能无诲乎？”（《论语·宾问》）他的学生子贡说：“教人不倦，仁也”（《孟子·公孙丑上》）“教不倦”的精神是一种可贵的敬业精神，是教师在教育教学工作中高度自觉性的表现。 二、奉献精神 教师的奉献精神，就是教师劳动的一种价值取向。教师工作是一种十分复杂的劳动，这是由教师劳动对象的复杂性所决定的。从教师劳动的性质而言，教师的劳动是智业性劳动，是心智消耗，这种性质的劳动价值本身不是完全以显性的形式表现出来，而是有占很大成分的心智消耗，是以隐性的形式存在于教师劳动过程中的。有许多人认为教师的劳动是良心活，干多干少，干好干坏全凭教师自己。再者，教师劳动形式具有独立性特点，教师的备课、上课，批改作业等都是由教师主体单独进行的，因此，教师劳动的独立性要求教师在工作中要有很高的自觉性。学无止境，教无深浅。教师劳动本身完全依靠于教师的自觉奉献精神。 教师的奉献精神，就是教师在教育教学工作中要有明确的目的，为培养社会主义事业的建设者和接班人而勤奋地工作。教师不仅要把教育教学工作当作一种职业，而且要把教育教学工作作为人生意义中的一种很好的事业。教师要有很强的事业心，这种事业心能够使教师在工作过程中产生一种很高的自觉性，促使教师在工作中主动进行艰苦的劳动，一心朴在教育事业上，把生命和事业紧紧联系在一起，生命不息，战斗不止。 教师的奉献精神，就是教师有处理好教师劳动价值与劳动报酬的关系。严格地说，教师智业劳动的