普罗米修斯说课稿参考资料 .doc

普罗米修斯第二课时说课稿 一、教材分析 《普罗米修斯》是小语第八册第八单元的一篇精读课文。第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。 　　教学目标： （一）知识和能力： 1、正确书写“焰”、“膝”。 2 、有感情的朗读课文，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 4、学习复述课文 （二）过程和方法：通过创造性的想象理解文章内容，通过各种形式的朗读体会情感。 （三）情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。 教学重、难点 感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。 二、预设的教法是：以学定教，顺学而导。读悟结合，发展学生的自学探究能力。 三、预设的学法是：采用自主探究、合作、交流、朗读感悟、发挥想象、边读边悟等方法，引导学生主动参与到学习活动中。 四、教学过程 （一）复习 1、PPT：复习字词 （齐读） 喷射 火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 火种 造福 违抗 啄食 狠心 双膝 肝脏 饶恕 驱寒取暖 气急败坏 你认为这些字中哪个字比较难写，提出来，我们一起来写一写。 重点指导“焰”“膝”字的写法。 （设计意图：落实新课标提出的每天的语文课上要安排10分钟左右的写字练字时间。而且这两个字是本节课最难写并容易写错的字） 2、这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答） 普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 （二）导入： 通过上一节课对1、2自然段的学习，我们知道当普罗米修斯看到人类没有火，生活是多么的悲惨，于是冒着生命危险拿来了火种，给人们带来了幸福祥和的生活，普罗米修斯由此承受了难以形容的痛苦。这节课我们就走近这位英雄，去细细品味英雄的伟大之处。 板书：英雄 （三）学习课文。 1、指名说说课文中出现了哪几位神？（ppt出示神仙图片） 2、默读课文，思考：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，这几位神给你留下了怎样的印象，你最敬佩谁？让你佩服的是什么？画出有关词句。 （设计意图：通过对众神的认识更加凸显普罗米修斯的品质，并且结合有关词句说说你最佩服谁？让你佩服的是什么？能够让学生体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。） （同桌结合相关语句交流该问题，全班交流，） 交流众神印象 　　　1、关于“普罗米修斯”： （1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（第一自然段）板书：勇敢 （2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。 指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）板书：正义 （3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。板书：坚强不屈 A、哪些自然段写了宙斯残忍的手段？（6、7自然段），自己读这两个自然段，画出刺痛你眼睛和心灵的句子。（抓住“死死地”“既不能……也不能…..”“每天”“啄食”“尽头”等词语） PPT：第六自然段：指导朗读，把你的体会读出来。 想象： 火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯（ 　　 ） 漫漫长夜空无一人，普罗米修斯（ 　　　） 大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯（　　　 ） PPT：第七自然段 指导朗读，把你体会到的读出来，指名读。 师：普罗米修斯所承受的痛苦是一天吗？一个月吗？一年吗？那是多长时间？（引读第八自然那段）你知道这“许多年”是多少年吗？（师说是三万年） 课件出示 ： 师——三万年来? 生——普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。 师——三万年来? 生——他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。　　 师——三万年来? 生——狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 师——三万年来? 生——普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 师：普罗米修斯这位英雄所承受的痛苦是多么的漫长，是多么的残酷，为了人类，一切都是为了人类，他勇敢地牺牲着自己，承受着无边无际的痛苦！让我们用朗读来为他分担痛苦吧！ (指名配乐朗读6、7、8自然段) （以上设计让学生在读中悟，悟中读，并通过想象升华对普罗米修斯的认识） 　 （4）普罗米修斯还是一个