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普罗米修斯说课稿参考资料
普罗米修斯第二课时说课稿
一、教材分析
《普罗米修斯》是小语第八册第八单元的一篇精读课文。第八组要求结合本单元走进故事长廊,感受它的魅力,体会其中的道理,并学会复述课文。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,并与宙斯进行不屈不挠斗争,最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权,为民造福,不惜牺牲一切的伟大精神。
教学目标:
(一)知识和能力:
1、正确书写“焰”、“膝”。
2 、有感情的朗读课文,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
4、学习复述课文
(二)过程和方法:通过创造性的想象理解文章内容,通过各种形式的朗读体会情感。
(三)情感态度和价值观:体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学重、难点
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情。
二、预设的教法是:以学定教,顺学而导。读悟结合,发展学生的自学探究能力。
三、预设的学法是:采用自主探究、合作、交流、朗读感悟、发挥想象、边读边悟等方法,引导学生主动参与到学习活动中。 四、教学过程
(一)复习
1、PPT:复习字词 (齐读)
喷射 火焰 驱赶 领袖
惩罚 敬佩 火种 造福
违抗 啄食 狠心 双膝 肝脏 饶恕
驱寒取暖 气急败坏
你认为这些字中哪个字比较难写,提出来,我们一起来写一写。
重点指导“焰”“膝”字的写法。
(设计意图:落实新课标提出的每天的语文课上要安排10分钟左右的写字练字时间。而且这两个字是本节课最难写并容易写错的字)
2、这篇课文讲述了一个怎样的故事?(指名答)
普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种,宙斯发现后,用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯,但普罗米修斯毫不屈服。最后,大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
(二)导入:
通过上一节课对1、2自然段的学习,我们知道当普罗米修斯看到人类没有火,生活是多么的悲惨,于是冒着生命危险拿来了火种,给人们带来了幸福祥和的生活,普罗米修斯由此承受了难以形容的痛苦。这节课我们就走近这位英雄,去细细品味英雄的伟大之处。
板书:英雄
(三)学习课文。
1、指名说说课文中出现了哪几位神?(ppt出示神仙图片)
2、默读课文,思考:普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,这几位神给你留下了怎样的印象,你最敬佩谁?让你佩服的是什么?画出有关词句。
(设计意图:通过对众神的认识更加凸显普罗米修斯的品质,并且结合有关词句说说你最佩服谁?让你佩服的是什么?能够让学生体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。)
(同桌结合相关语句交流该问题,全班交流,)
交流众神印象
1、关于“普罗米修斯”:
(1)普罗米修斯很勇敢,他是冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(第一自然段)板书:勇敢
(2)普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事,就义无返顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏。(自读、竞读、齐读)板书:正义
(3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他,他也不屈服。板书:坚强不屈
A、哪些自然段写了宙斯残忍的手段?(6、7自然段),自己读这两个自然段,画出刺痛你眼睛和心灵的句子。(抓住“死死地”“既不能……也不能…..”“每天”“啄食”“尽头”等词语)
PPT:第六自然段:指导朗读,把你的体会读出来。
想象:
火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯( )
漫漫长夜空无一人,普罗米修斯( )
大雪纷飞,冰天雪地,普罗米修斯( )
PPT:第七自然段 指导朗读,把你体会到的读出来,指名读。
师:普罗米修斯所承受的痛苦是一天吗?一个月吗?一年吗?那是多长时间?(引读第八自然那段)你知道这“许多年”是多少年吗?(师说是三万年)
课件出示 :
师——三万年来? 生——普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。
师——三万年来? 生——他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
师——三万年来? 生——狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。
师——三万年来? 生——普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
师:普罗米修斯这位英雄所承受的痛苦是多么的漫长,是多么的残酷,为了人类,一切都是为了人类,他勇敢地牺牲着自己,承受着无边无际的痛苦!让我们用朗读来为他分担痛苦吧! (指名配乐朗读6、7、8自然段)
(以上设计让学生在读中悟,悟中读,并通过想象升华对普罗米修斯的认识)
(4)普罗米修斯还是一个
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