高中体育教师笔试与健康课程报告课教学设计.docVIP

PAGE  史上最强教师招聘资料合集免费下载，不看你会后悔的！QQ群共享下载：170345905 高中体育与健康课程报告课教学设计 教材内容： 1、排球正面双手垫球 2、耐久跑 二、指导思想： 以《体育与健康》课程标准为依据，按课程目标水平五要求，根据学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的思想，以实施素质教育为核心，结合高中选修教材为课例进行教学。并以“生动、自主、愉悦”为主调，在教学中以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，培养学生参与意识和实践能力，关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，使学生体验获取新知、协作、竞争、克服困难获得成功的喜悦，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。培养学生乐观、自信的心理品质，促进学生身心的全???发展。 教材分析： 教材的内容分别是排球正面双手垫球与耐久跑。由于是男女合班上课，所以学生的身体素质和运动技能掌握参差不齐。本次课程第一个内容是排球正面双手垫球，通过练习是让学生全面发展身体素质，促进骨骼、肌肉、韧带的发育，增强各种器官的功能。第二个内容是以耐久跑进行教学，其主要目的是使大部分学生都能较好的掌握耐久跑，通过游戏的引导进行练习，激发学生的学习热情。 学情分析： 高中学生年龄在16-18岁即进入青春期间，生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，自尊心不断增强。随着知识的增长，思维能力和认识能力不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。多数学生体育基础和体育能力处于中间状态，呈现正态分布的规律，身体素质表现为力量和耐力较弱。所以在练习中会存在心有余而力不足的现象。 教学对象：高中年级的一个班学生 排球正面双手垫球： 教学重点：垫击球的位置。 教学难点：全身协调用力垫球。 耐久跑： 教学重点和难点：体力的分配和呼吸的技术。 教学目标： 运动参与：感受运动的快乐，自觉参加到运动中去，养成良好的习惯。 运动技能：通过学习使大多数学生能熟练掌握排球正面双手垫球和耐久跑，并能运用于实际，同时在练习过程中，提高运动技能的掌握。 身体健康：通过学习发展学生的身体协调能力和灵活性，增强学生的身体素质。 心理健康：调节学生焦虑、烦恼的消极情绪，放飞心灵以及培养学生坚强的意志。 社会适应：采用游戏比赛的形式培养学生团队协同练习的能力，增强集体荣誉感。 设计意图： 教学内容与方法的选择贴近生活，考虑了学生的身心特点和体育教学的需要，把实用、简易、趣味、娱乐及锻炼价值高的融为一体。本课的教学对象是高中学生，他们比较喜欢排球运动，特别是女生对简单的排球技术有一定的了解，同时有很强的求知和模仿能力，但对排球单一技能的本质缺乏足够的理解和认识，排球技能掌握粗糙。在本次课的教学中，运用哨子、口令为指导，提升学生对排球垫球的想象空间。在耐久跑的学习中，增强学生的身体协调性和耐力。本课从学生的学情入手，力求让学生在‘积极参与、身心愉悦、充分体验“的氛围中掌握技能理解内涵。让他们在练习的过程中体验成功和快乐，以此来提高学生对排球和耐久跑运动的兴趣和运动技能。 教学程序： 结束主题 进入主题 导入专题 总结与放松 整理放松 自评与互评 教师小节 听口令与哨声 排球正面双手垫球 原地击球练习 耐久跑练习 游戏练习 体验与热身 提出教学目标 游戏热身 教学特色： 运用不同的教学方法合理的分配教学内容，使教学过程紧凑。 在小组学习中为学生提供了相互合作、相互交流、共同进步的机会，同时通过游戏提高学生的学习兴趣，培养学生团结互助的精神。注重多纬度的评价，在学习过程中注重形成性评价，在学习过后注重总结性评价。 教案操作： 教学内容1、排球正面双手垫球 2、耐久跑上课 教师黄 晟 教 学 目 标 运动参与：感受运动的快乐，自觉参加到运动中去，养成良好的习惯。 运动技能：通过学习使大多数学生能熟练掌握排球正面双手垫球和耐久跑，并能运用于实际，同时在练习过程中，提高运动技能的掌握。 身体健康：通过学习发展学生的身体协调能力和灵活性，增强学生的身体素质。 心理健康：调节学生焦虑、烦恼的消极情绪，放飞心灵以及培养学生坚强的意志。 社会适应：采用游戏比赛的形式培养学生团队协同练习的能力，增强集体荣誉感。顺 序时间教学内容教师活动学生活动组织要求强 度次 数准 备 热 身 阶 段1分 7分 2分 1.