刍议新课改下小学数学创新设计.pdfVIP

2O14年 7月 教 育教 学论坛 Ju1．2O14 第 27期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．27 刍议新课改下小学数学创新设计 王芳珍 (甘肃省宁县太昌学区联合小学，甘肃 宁县 745202) 摘要：新课改之后，对学生的学习方式进行 了变化，要求学生在学习过程中要做到 自主学-*7、探究学*-7与合作学习。本 文就是介绍一些创新模式，使小学数学在教学过程中更加具有人性化、生活化及趣味性，使得学生在学习的过程中的合作 意识与探究能力得到提高。 关键词：新课改；小学数学；创新设计 中图分类号：G623．5 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)27—0045—02 一 、 小学数学创新情景的建立 三、通过创新模式对学生探究能力的提升 在新课改之后，对小学数学的教学提出了新的要求，其 1．完成对解题突破 口的选择。在实现创新的时候，需要 要求教师在对学生进行教学的过程中，要做到对学生生活 帮助学生寻找解题的突破 口。每一个合理的问题都必然有 的贴近，使得学生能够从以往所掌握的知识来进行思考，使 其突破 口，只是有的数量关系被叙述的情节所掩盖；学生无 得学生在学习过程中能够创造一种情境。因此在小学数学 法 自己找到，在这个时候，教学需要帮助学生对相关数量关 教学的创新模式中，就需要学生在学习的过程中去发现生 系进行提炼，找到解题的突破 口。例二：小张、小王、小李三 活中出现的物体是什么形状的，然后对不同形状的物体进 个人在踢毽子，平均每个人踢 20个 ，其中小张踢 22个，小 行收集与归纳，继而对不同种物体进行分析对比，使得学生 王踢 l7个，问小李踢多少个。本例在解题的时候，因为与人 在学习数学的时候，能够进一步地对生活做到贴近。像在学 教版中的平均数的解题思路相反，因此很多学生会受到思 习三角形具有稳定性的时候，就可以根据在生活中去发现 维定式的影响，造成在解题的时候，存在较多的困难，不能 车辆及桌椅之间具有的稳定结构是怎样利用这一知识点 够与例题结合起来。这个时候，教师就需要帮助学生了解平 的，使得学生能够在学习的过程中意识到学习数学在生活 均数的求法，这种创新式的考验，能够让学生做到对知识的 中所存在的重要性。 灵活运用 。 二、小学数学教学趣味创新的实现 2启 发学生多角度思考问题。创新教学的过程中，需要 对于小学数学的学习过程中，不仅仅是要学生对课本 提出不同的要求来对学生进行锻炼，这个时候教师需要通 知识做到掌握，还需要学生在学习的时能够展现其丰富的 过一些题 目，让学生摆脱对原有方法的束缚，使其能够摆脱 思维能力。但是这种思维形式的展现必须要建立在一定的 原有的解题模式。例三：一个房屋需要使用边长为30厘米 兴趣之上，这种兴趣是需要在教学过程中做到培养的。因 的方地砖来进行铺地，总共需要使用 96快 ，这时如果使用 此，在新课改后的小学数学教学的创新模式中，正是这种兴 40厘米的方地砖来铺地，需要使用多少块?这个时候，因为 趣的创造过程。 学生会受到教材的影响，使得一些学生会使用反比例来进 像在这种模式的教学过程中，教师会在课堂上提出问 行解题 ，得到 30X30X96=40X40XX，这时教师可以提醒 题 ，然后让学生进行讨论与分析。例一：老师说明明写了20 学生用一般应用题的方法去解，