关于的平利县基础教育小课题研究中期报告论文范文.doc

　　关于的平利县基础教育小课题研究中期报告论文范文 关于的平利县基础教育小课题研究中期报告论文范文 导读：欠缺主体性、独立性和创造性，不够大胆质疑问难，不够大胆标新立异。我们感到必须改变学生的学习方式及教师的教学方法，试图通过开展《提高小学数学课堂教学有效性的研究》，引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健 平利县基础教育小课题研究中期报告时间：2014 年 12 月 26 立项 PIjk2014040 号 负责 人 张春艳 课题名称 负责人 《提高小学数学课堂教学效益的研究》 平利县八仙镇中心小学 所在单位 自 2014 年 9 月下旬起，我们共两位教师在学校数学教研组的安排部署下，确定 了小课题的研究主题，即:《提高小学数学课堂教学效益的研究》，撰写了开题报告 并上传至博客。 在近 3 个月的时间里，我们认真学习各种理论、深入实践、总结提 高，参与热情很高。 遗憾的是由于工作太忙，收集的资料疏于整理，经验和心得没 有形成系统的文字材料。 在研究的过程中，主要分以下几个步骤开展的。 一、课题研究的准备工作 我们认为推动教师观念的改变，深化课堂教学的改革，需要学习。 为了提高小 学数学课堂教学有效性，我们坚持将不断的学习贯穿于课题研究的全过程中。 通过 学习更新观念，提高认识。 在全面进行课题研究中，我们定期组织课题组成员学习 有关提高小学数学课堂教学有效性的文章，定期组织召开课题组成员会议，交流有 关实施研究情况和问题，并组织一些课堂教学观摩活动，每学期举行一次总结，在 总结中，推广成功做法，修改存在的问题，重新完善方案，课题成员每人都要做好 课 总结，并撰写专题教学论文。 整个活动中参加课题研究人员都能积极参与研讨，自 题 觉学习有关《提高小学数学课堂教学有效性的研究》的文章，参与课堂教学实践活 研 动，撰写学习体会和存在的问题。 除定期召开课题组成员会议，还经常召集数学学 究 科教师对照案例进行探讨。 对课堂教学中出现的一些情况进行分析研讨，探究解决 具体 问题的最佳方案，从而课堂教学质量达到真正的提高。 二、课题研究的实施过程 情 1、调查研究学生状况 况 针对学生的学习成绩、学习动机、学习状态、学习能力、个性特点等五个方面 进行调查，并做出了分析。 发现在教学中学生欠缺主体性、独立性和创造性，不够 大胆质疑问难，不够大胆标新立异。 我们感到必须改变学生的学习方式及教师的教 学方法，试图通过开展《提高小学数学课堂教学有效性的研究》，引导学生掌握有 效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高的学习效率与能力， 激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。 2、大力开展有效教学研究课，进行数学课堂教学有效性的究。 这里所说的有效， 主要指的是课堂教学过程中，教的有效性与学的有效性。 （1）教的有效性。 指的是教学方法不仅注重形式，更要注重内容，应追求形式与 内容的完美结合，简单地说，就是你在课堂上运用各种方法要有教学效益，不能为 了使用方法而使用方法，诸如当前的情境教学、合作学习、探究学习等，都应为了 实现某一教学目标而采用，而不是为了追求这一形式而运用。 因而，有效教学关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。 教师在教 3 4 关于的平利县基础教育小课题研究中期报告论文范文 导读：念难度较大，致使他们有时在教学中存在“穿新鞋走老路”的现象，课堂教学的有效性不明显。2、课堂组织形式和学生学习方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。3、学习时间内学习内容难以完成。学生思想活跃，创新意识强，教师不能充分考虑、估计课堂上可能产生的多种变1234 学时 既不能跟着感觉走，又不能简单地把效益理解为“花最少的时间教最多的内容”， 教学效益不同于生产效益，它不是取决于教多少内容，而是取决于单位时间内学生 的学习效果。 有效教学需要教师具备反思意识。 即要求教师不断地反思自己日常教学行为，不 断地追问自己：什么样的教学是有效的，我的教学哪些是有效的，哪些是无效的或 低效的，有没有比我更有效的教学。 （2）学的有效性。 上课专心听讲，认真学习，不讲话，是不是就能一定把学习搞好呢？通过 M 这 个例子，最起码可以看出，所谓的专心听讲、不讲话、守纪律，不一定能达到真正 的有效学习。 也就是说，一个人的学习是否有效，并不与这个人的一些外在的表现 相关联。 只有当这种外面学习的表现是因为内在学习的动机的自然流露时，外在的 表现才能显现出学习状态的某些特征。 三、课题研究的阶段性成果 《提高小学数学课堂教学有效性的研究》课题的探究促进了我校的课堂教学改 革，打破了传统的