2017版四年级语文下册 第20课《威尼斯的小艇》教学设计1 冀教版.docVIP

《威尼斯的小艇》 教学目标： 1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。 2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。 3.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 4.学会生字、生词，熟读课文。 教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。 教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 教学时间：两课时。 教具准备：幻灯片。 第一课时 教学内容： 一、板书课题，导入新课。 1.谈话导入。 同学们：课前，我们预习了《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。这节课我们学习《威尼斯的小艇》（板书）。看题目，谁能根据题目提出问题呢？ 2.围绕课题提问。 教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用） 二、检查自学情况。 检查分段，概括段意。 三、布置自学，提出要求。 让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。思考题： 1.威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？ 2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？ 3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？ 四、检查自学，相机点拨。 1.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？ （1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。 （2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。 （3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。 指导朗读，体会小艇的特点。 2.坐在这样的小艇里，那将是什么样的情趣？ （让学生读第3自然段，结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣） 五、作业。 1.复习巩固课后字词。 2.熟读课文。 第二课时 教学内容： 分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。 教学过程： 一、复习。 威尼斯小艇有什么特点？ 二、学习第三段。 指名读，学生思考： 1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？ （船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系） 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？ （1）速度快，来往船只多，能够操纵自如； （2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去； （3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。 3.有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。 4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？ 三、讲读第四段。 自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？ （1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？ （商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇） （2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？ 四、齐读全文，思考。 1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？ （威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车） 2.作者写威尼斯小艇是为了什么？ （为了显示水上城市的特有风光） 五、总结中心。 六、通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？ 3