合作学习在思想政治课中的应用.pdfVIP

中学．i宰哥i辅导 合作学习在思想政治课中的应用 @ 高 艳 摘要：合作学习是一种效果明显的教学方法，本文从在运用 每一次进行小组合作学习时，教师要深入各个小组 ，了解指导小 合作学习的过程中要注意的事项入手，从合作学习的时间选择， 组讨论问题的进展和结果，不能听之任之，放任 自由。曾经听过一 合作学习的题 目和背景，对合作学习要加以指导和点评 ，合作学 节课，教师安排完小组合作学习后 ，在黑板上书写习题 ，也没有深 习要划分兴趣小组等几个方面展开论述，介绍了如何更好地利用 人学习小组之间，更谈不上什么指导了。学生讨论表面上看很积 小组合作学习，达到预期的教学 目标。 极，但是当教师询问讨论结果时，没有一个小组举手回答，教师很 关键词：合作学习；思想政治课；应用 尴尬，实在没有办法，点名提问，结果也不是很好。这样的合作学 习是失败的。教师要指导学生如何合作学习，如何讨论，有无乱合 中图分类号：G6332文献标识码A：文章编号：1992—7711(2014)11-0084 作讨论的情况，有无合作讨论偏题的现象，有的学生特别是成绩不 合作学习是一种非常实用 、效果非常明显的方法 ，在课堂上 好的学生会利用热闹的情境浑水摸鱼，他们也许会乱讨论一气。这 教师运用恰当、指导得当，学生真正进行合作学习，作用很多：它 个时候就需要教师加以教育，另外，对于讨论的结果，教师要提问 能充分调动学生的学习积极性；活跃课堂气氛；能让学生在合作 并且予以正确的评价。只有提问沟通，教师才能知道学生合作学习 学习中发现 自己的优点和不足，增强信心，互相学习，取长补短； 的结果，只有予以正确及时的评价，学生才能知道 自己得出的讨论 每一位学生都能参与其中，互相帮助；开展大合作、大讨论，有利 是否正确。也就是说：即使学生是课堂主体，但是，教师也不能放任学 于增强团结拼搏的集体荣誉感。所以，合作学习是一种非常好的 生自由，要切实起到主导的作用，让合作学习更有效果。 教学方法，那么如何在政治课上运用好它呢?结合多年的思想政 四、合作学习。教师要划分兴趣小组 治课教学经验，笔者认为应该注意以下几点： 为了节省时间，可按照座次，就近划分合作学习小组 ，每个小 一 、 注意选择恰当的时机开始小组合作学习 组人数6人或者 8人是最佳组合。人数太多，讨论声音过大，不利 一 节课也就是45分钟 ，应该选择恰当的时间。开门见山，上 于每个人都有发言交流的机会，时间有限，影响整体效果。人数太 课不久就利用小组合作学习，有利于调动学生学习积极性 ，活跃 少，则不利于集思广义，称不上真正意义上的合作学习。小组长的 课堂气氛，这节课就有了良好的开端。在一节课的中间设置小组 推荐要实行轮流制，充分调动每一位组员的积极性，主动性和领 合作学习的环节，会起到承上启下的作用 ，有利于学生掌握本节 头作用。同时也要有检查评比机制，这样就能调动组长的积极性， 课重难点的内容，加深对本课知识的理解。但是在一节课的最后 充分发挥合作学习的作用。小组之间有竞争，小组长和组员的责 时间设置合作学习就不妥了。按照常规，最后应该是学生练习、读 任心就会被提高，就不可能出现应付讨论、表面合作讨论、讨论偏 书的时间。这个时候可以设计几道问题让学生展开合作讨论。所 题的现象了。曾经听过一节政治课，教师临时安排合作学习小组， 以，教师在设置小组合作学习这一环节时要对应教学目标和教学 学生拿着凳子四处走动 ，寻找小组长，小组长也在四处找组员，班 重难点，选择恰当时间让学生展开合作学习，当然 ，时间不能固定 级显得很乱，等到安静下来，两分钟时间过去了，讨论结束了，回 不变，久而久之 ，学生会摸清不变的时间规律 ，他们会认为是一种 到座位又是一分钟，浪费了时间，显得很仓促