哈尔滨市中小学心理健康教育工作回顾与展望.pdfVIP

眙尔滨市中小学 心理健康教育工作回顾与展望 +何晓萍 一 、 中小学心理健康教育工作回顾 (一)不断探索，搭建心理健康教育操作框架 中小学校心理健康教育操作框架的基本结构包括 三种教育方式和两条途径。三种教育方式是：1．建立学 校心理咨询室，对少数或个别学生的心理不适应和障碍 问题进行咨询辅导；2．开设心理辅导课，面向全体学生 进行促进心理健康发展的心理辅导；3．在学科教学和各 种活动中渗透心理健康教育。这三种教育方式借助专门 和非专门的心理健康教育途径进行，从而保证在学校中 形成全方位、多层次的心理健康教育操作框架。 两条途径是：专业途径是由专门的心理辅导教师在 特定环境下开展心理健康教育，如心理咨询室工作和心 理辅导课。非专业途径是：所有授课教师都要为学生创 设 良好的心理氛围，在课堂教学中利用教育契机，采用 适合每个学生发展特点、能充分激发学生潜能的教学方 法，改变学生的认知方式，进行心理健康教育。 依据这个操作框架，2002年起，哈尔滨市示范性高 中、示范性初中和部分小学逐步开设了心理健康课；所 有省示范性高中至少配备了一名专职心理健康教师。设 开展中小学心理健康教育，既是学生 自身健康成长 置了心理咨询(辅导)室；2005年秋，全市近80％中小学 的需要，也是推进素质教育的必然要求。如何对学生进 开设了心理健康课程，各区县(市)均结合不同年龄阶段 行正确的引导和教育、提高学生心理素质是学校、家庭、 学生心理特点开展具有校本特色的心理健康教育课程， 社会面临的一个重要问题。l0年来，哈尔滨市的中小学 其中哈尔滨市香坊区编写了心理健康教育教学大纲，并 心理健康教育工作，在哈尔滨市教育局的直接领导下， 集合专家与一线教师编写了一套 《中小学心理健康教育 紧紧围绕哈尔滨市教育研究院的中心工作，坚持规范、 教材》丛书，配以教参，供教师上课使用。省示范高中还 创新的原则，结合中小学生的心理发展规律，以培养学 把心理健康教