如何写兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系.doc

　　如何写兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系 如何写兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系 导读： 兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系 一级指标 项目编号 二级指标 评估等级 A、B、C、D 1.制度与环境建设 1.1 办学理念与思路 1.2 教学规划 1.3 制度建设* 1.4 育人环境 2.教学队伍 2.1 师资队伍与结构 2.2 教授授课率* 2.3 专业教学团队建设* 2.4 技术支撑队伍 和教学管理队伍建设 3.教学条件与资源 3.1 教学基本条件 3.2 教学经费使用* 3.3 教学信息化资源建设* 3.4 实习实践基地* 3.5 合作育人条件 4.教学运行与管理* 4.1 课堂教学* 4.2 实践教学* 4.3 教学运行* 4.4 教学档案管理 4.5 教学秩序* 5.教学建设 5.1 专业建设 5.2 课程建设 5.3 教材建设 5.4 教学研究 6.教学质量监控* 6.1 学院教学督导* 6.2 学生评教结果* 6.3 教学顾问听课结果* 6.4 教学事故* 6.5 毕业论文(设计)管理* 7.教师教学发展 7.1 教师培训 7.2 教学交流与指导 7.3 师德师风建设 8.学生成长发展 8.1 新生适应教育* 8.2 第二课堂教育 8.3 学业跟踪与预警* 8.4 生涯发展教育、创业教育 8.5 体育活动与身心健康* 8.6 学风建设 8.7 学生实践创新能力* 8.8 本科毕业生情况 8.9 用人单位和毕业生对教育教学的反馈 9.教学评估与整改 9.1 编制发布本科教学质量报告* 9.2 评估整改报告 10.本科教学工程 10.1 特色专业 10.2 精品课程 10.3 专业大赛 10.4 教学名师 10.5 实验教学示范中心 10.6 教学团队 10.7 规划教材 10.8 大学生校外实践基地 10.9 教学成果奖 学院总体 评估结果 优良中差备注:评估表 有10项一级指标,50项二级指标.其中标*号的为核心指标,一级指标2项,二级指标20项. 兰州大学教学研究与评估办公室 制 附件: 兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系内涵说明 一、评估等级与结果 二级指标评估分A、B、C、D四个等级,总体评估结果分为优、良、中、差.评估专家根据评估材料,教务处提供相关数据,结合学院工作开展的实际程度和效果,师生评价情况等,对二级指标和学院总体评价给予相应的评估等级.二级指标中,如有4项核心指标被评为B,或1项被评为C或D,则总体评估等级不能为优. 二、评估指标和内涵说明 1. 制度与环境建设 1.1 办学理念与思路 办学理念,办学思路,内涵发展和质量意识等. 1.2 教学规划 远景规划、五年规划、年度计划开展情况,以及阶段性工作总结等. 1.3 制度建设 制度建设的科学性、系统性、完整性,如党政领导班子教学督导检查制度、监考管理及巡视制度、实验室管理制度、专业实习制度、科研训练制度、毕业论文( 3 4 5 如何写兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系 导读：息化资源建设学院建设教学与学习资源中心或平台,面向全校学生开放,以及具体效果、资源丰富度等情况.50%及以上的课程(含实验、实习实践课程)上X,并建成了功能齐全、内容丰富、互动性强,实用效果高的信息化教学平台,且更新情况及教学效果良好,可获评A等级;30%(含)~50%的为B等级;20%(含)~30%的为C等级;低于20%的为D等级.3.4 设计)管理制度、教学研讨制度、信息公开制度、自我评估制度,以及学院与师生、师生之间、教师之间的定期沟通交流制度等. 1.4 育人环境 学院在环境育人方面的具体举措和工作效果. 2. 教学队伍 2.1 师资队伍与结构 师资队伍的年龄、学历、学缘等结构情况及梯队建设情况. 2.2 教授授课率 学院所有教授每学年为本科生授课情况.全部教授为本科生开设课程为A等级.90%(含)~100%的为B等级;80%(含)~90%的为C等级;低于80%的为D等级. 2.3 专业教学团队建设 各专业教学团队建设情况,以及人才梯队结构情况. 2.4 技术支撑队伍和教学管理队伍建设 实验室技术人员数量,以及引进、培养情况;专职教学管理人员的配备情况. 3. 教学条件与资源 3.1 教学基本条件 本科教学各项基本条件的建设情况. 3.2 教学经费使用 本科教学经费的使用情况是否做到了严格管理,专款专用,是否有自筹配套经费投入教学,以及经费投入前后所产生的效益等. 3.3 教学信息化资源建设 学院建设教学与学习资源中心或平台,面向全校学生开放,以及具体效果、资源丰富度等情况.50%及以上的课程(含实验、实习实践课程)上X,并建成了功能齐全、内容丰富、互动性强,实用效果高的信息化教学