[]第一单元好习惯导学案(北师大版语文二级下册).docVIP

1.好习惯 单元学习目标 1．通过学习课文《不懂就问》和《字典大楼》以及建立改错别字本等活动，应重视好习惯的培养，有意识地培养好习惯，自觉地改正不良习惯。 2．学认31个字，学写17个字。 3．渗透声旁、逗号、句号的学习。 4．养成查找工具书帮助自己阅读学习的习惯，知道字典是前人智慧和心血的结晶，其中的内容是非常宝贵的。 5．培养质疑、提问的能力。 6．积累“一……不……”的词语练习，知道读这些词的重音位置。 单元学习重、难点 1．学认31个字，学写17个字。 2．正确流利的朗读课文，理解课文内容，重视好习惯的培养，有意识地培养好习惯，自觉地改正不良习惯。 3．渗透声旁、逗号、句号的学习。 4．培养质疑、提问的能力。 学习课时 ： 五课时 不懂就问 学习目标 1．能感情的朗读课文。 2．掌握本课的生字。 3．理解“糊里糊涂、私塾、摇头晃脑”等的意思。 4．通过学习这篇课文养成不懂就问的好习惯。 学习重点 抓住课文的第二自然段学习。 学习难点 弄明白不懂就问是一种良好的学习习惯。 学习课时 ：两课时 学习过程 第一课时 一、检查预习，导入新课 教师检查内容 ： 1．图上画的是 ，他是 人，这就是我国伟大的革命先行者。 2．自己读课文，遇到不认识、不理解的字词自己想办法解决。 3．分段朗读课文，要读准字音。 4．通过读课文知道了什么？还有什么那些不明白的问题？ 二、呈现目标，任务学习 1．认读14个生字，会写8个生字， 2．自主阅读，粗知文章的主要内容 3．学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。 三、互动探究，合作求解 1．自由读课文，注意读流利。 2．同桌互抽读生字。 3．全体小组成员逐一认读生字，互相纠错。 4．互记生字，练习写字 5．互相讲讲生字的识记方法 如：孙→（子）+（小）→孙（孙子） 诵→通—（ ）+（ ）→诵（背诵） 三、交流展示，适度拓展 1.选出两个小组朗读课文，注意纠正字音。 2.展示组内学习生字的情况，集体评议指正。 3.从课文里我们知道了什么？完成填空 孙中山从此养成了（　　　 ），这个习惯就是（　 　　）。 四、强化训练，当堂达标 1.比一比，组成词语。 思（ ） 鸭（ ） 刚（ ） 利（ ） 　 备（ ） 鸦（ ） 钢（ ） 梨（ ） 2.填一填，选一个词语造句。 一 声 不 响 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 五、作业布置 1.连线 　糊里糊涂　　一个字都不会错 　　　壮着胆子　　一点儿声音都没有 　　　摇头晃脑　　大着胆子 　　　鸦雀无声　　没弄明白 　　　一字不错　　头摇来摇去 2.给划线字选择正确的解释 A 熟悉 B 熟练 C 加热后能够食用 （1）这篇课文你背熟了吗？（ ） （2）我和那个同学很熟。（ ） （3）米饭熟了。（ ）” 3、预习：课文写孙中山小时候的什么习惯？ 第二课时 学习目标： 1．理解“糊里糊涂、私塾、摇头晃脑”等的意思。 2．通过学习这篇课文养成不懂就问的好习惯。 一、问题指向，预习先行 1．这篇课文共有 个自然段。 2．课文是按照 顺序写的。 3．解决以下几个问题： 　 （1）“照例”什么意思？2（2）孙中山是个名人吗？ 　 （3）“先生”是谁？ 2（4）“戒尺”是什么？ 　 （5）什么是“私塾”？ （6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？ （7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？） 4．查阅孙中山的资料。 二、呈现目标，任务导学 正确、流利地朗读课文。 培养学生质疑、提问的能力，养成不懂就问好习惯。 三、互动探究，合作求解 1．读课文，找出自己喜欢的部分，多读几遍。 2．各自提出自己预习中遇到的还没有解决的问题，组内解决。 3．重点阅读第二自然段，提出问题合作解决。 4．课前查阅资料的同学在小组内介绍孙中山。 5．说说学习了这篇课文，自己对不懂就问的理解。 四、交流展示，适度拓展 1．各小组展示学习情况。 2．说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？ 3．平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？ 五、反馈矫正，尊重差异 合作学习中鼓励好学生向中下等学生多指导，合作过程中解决不了的问题教师予以指导。 六、强化训练，当堂达标 1.照样子说一说，试着写一写 认真地背诵 （ ）地说 (