2018版五年级品德与社会上册黄河东流水教案2北师大版.docVIP

黄河东流水 一、教材分析 黄河东流水是北师大版《品德与社会》五年级上册第二单元第二课 《沿着江河走下来》中的话题。本课由两个话题组成，前一个话题是黄河东流水，主要围绕黄河进行了介绍。后一个话题是长江的诉说，以第一人称的口吻讲述了长江的流程，重点关注了长江流域内的三大湖泊和五大城市，以及长江面临的环境问题，并向人们发出了保护长江的呼吁。另外，还安排了抗洪英雄李向群的故事。两个话题共同讲述了人类自古以来就懂得择水而居，黄河、长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，以此激发学生对母亲河的热爱和保护。　通过了解黄河，掌握认识河流的一般方法，为学生日后的学习打下基础。通过图片、视频的欣赏，激发学生热爱母亲河、热爱伟大祖国的情感。通过识图，认识黄河，激发热爱黄河的热情。能看懂景观地图，在上面找出黄河的相关特征。 教学准备1.多媒体课件； 2学生课前收集有关黄河的资料。一，导入新课。 师：同学们，你们能找到“世界河流分布图”其中中国的河流吗？（学生回答并指出黄河与长江） 师：这些大河养育了世界上一代又一代的人们，我国的黄河和长江更是在几千年里孕育了无数优秀的中华儿女，她们是我们的母亲河。 （出示中国政区图中的母亲河黄河、长江。揭示课题：板书——黄河 【设计意图：在世界的主要河流中能找到黄河与长江，上课伊始就让学生有一种大国与大河的骄傲。因图比较小，再出示祖国政区图，此时看放大的黄河与长江，拉近母亲河的近距离。】 （二）交流信息，探究学习方法。 1.课堂上的小调查。 师：其中有符合你的提问就请起立。（预设如下） 谁亲眼看见过黄河？ 谁在影视剧中看到过较典型的黄河视频？ 谁在书报上看到过黄河的图片？ 谁听说过黄河？ 2.交流眼中的、耳中的、心中的黄河。 师：老师为你们准备了一段关于黄河的视频，你们想先看视频还是先交流你们所知道的，所收集的黄河的资料呢？（自主学习选择，可以先看视频有更多的感悟再交流） 师：下面就说说你眼中的、耳中的、心中的黄河。（生自由发言。） 【设计意图：前面激情导入初识黄河整理学习黄河的方法接下来，我们就一起去深入地了解一下黄河。那么你认为了解一条河流，究竟该从哪些方面入手呢？ （学生自由发表意见，教师相机整理要点并板书） 了解它的地理位置了解河流的历史了解河流给人们带来的好处了解居住在黄河两岸的人：流程情况文物古迹作用（功过）精神文明大家说得真棒，（指板书整理思路并小结）看，了解一条河流就要从（生答：流程情况、文物古迹、精神文明、作用（功与过））这几个方面去学习。现在就让我们黄河，首先去了解他的流程情况以及灿烂的文明。 三看图识黄河 了解黄河的流程概况。 1）（课件出示黄河的流域图）同学们看，老师淘到了什么宝贝？准确的说这是黄河流域图，橙色的线圈出的范围就是黄河流经的整个区域。那黄河在哪里？谁来说说看？（师先指出来，再请学生到前面指出来。） （课件展示黄河）这就是黄河。请同学们打开书到51页，拿出笔在黄河流域图上沿着黄河流经的路线描一描，一边描，一边想：黄河发源于什么地方？途径哪些省、自治区，最后注入到什么地方？全长多少？ ??（学生活动，教师巡视，并提醒学生：描完后，和大屏幕上的黄河对一对，看看自己描正确没有） 全班交流黄河的流程概况。 师：谁来看着图说一说？有一些难度。书上有一首歌谣，简明扼要介绍了黄河的流经情况，我们一起来读读。（课件出示歌谣，学生齐读带领学生了解歌谣中出现的简称）只要我们记住了这首歌谣，就记住了整个黄河流程概况。对于我们确定行程很有帮助！来，再来读一读、记一记。（生齐读） 2了解黄河在三级阶梯上的分布情况 1）为了让大家对黄河有更清晰的认识书上还采用了一种非常有意思的方式，我们一起来看看。（出示52-55页的黄河景观地图）这是52-53页的景观图，这是54-55页的景观图，看看会有什么发现，（方便。）你想出好办法了吗？（有拼上的，请他演示一下）记住，不论是旅游还是学习中，会合作的人才是不可战胜的。现在请同桌的两位同学合作拼出这幅图，然后看看你们在拼出的这幅图中能发现些什么？ 2）交流拼图发现。（学生活动，教师巡视） ：水的颜色越来越黄黄河的形状弯弯曲曲的。地理是儿童感性生活的一部分，儿童需要通过地理知识来建立自身的空间感，了解自己生活的自然条件和人文环境。两次出现地图，引导学生读图，让他们自己发现地图中表达的与本主题相关的信息。既有老师指导学生学会看图，又实现了学生主动学习、主动探究的学习过程，培养了学生的读图能力，为今后的社会生活奠定了基础。总结提升1.通过前面的学习，你对黄河有了什么样的认识？ 2诗人的爱，3.小结：这就是我们的黄河，一条拥有着灿烂文明的河流。通过录像、图片展示、诗歌朗诵等让学生多角度、多侧面直观感知黄河母亲，体会母亲河的含义，最终激发对母亲河的热爱 1