专题11 敬畏自然（课件）-2015-2016届八年级下册语文同步精品课堂（提升版）.pptVIP

☆课堂探讨☆ 本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。 1、“人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?”。 明确：因为该句运用了比喻，形象地写出人类面临的危机，点明人类无节制第开采其他各种矿物，留下了无数的矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能有严重的后果，危及人类自身。2、“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”。 明确：这一句运用了拟人的手法，把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造 ☆课堂提高☆ 【答案】含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。 ☆课堂提高☆ 二、阅读理解 谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？ 即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中， ☆课堂提高☆ 有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。 因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 1.这一段文字中，作者得出的结论是什么？ ☆课堂提高☆ 【答案】 人类理应敬畏自然 【解析】 试题分析：前三段的观点是宇宙是有生命的，我们人类并不孤独，因此，不应该把自然当做被征服的对象，我们应该敬畏自然，就像敬畏我们自己一样。 ☆课堂提高☆ 2.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ ☆课堂提高☆ 【答案】 因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 试题分析：此题考查学生对课文内容的理解，根据文中内容即可找到答案。 ☆课堂提高☆ 3.在文段中，找出一处拟人的句子，并说一说它的作用。 ☆课堂提高☆ 【答案】3.如“你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？”用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。 【解析】3.试题分析：此题考查学生对修辞手法的把握。 第三单元 第11课 敬畏自然 学科网语文同步精品团队 倾情奉献 学科网语文同步精品团队 倾情奉献 【本节要点】 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 你知道吗？ ☆课堂探讨☆ ??常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对比等。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 一、说说下面句子包含的深意。 1.“我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?” 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 【答案】该句运用反问，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ 2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。? 做的怎样？