汽车电气设备构造与维修课程标准2.25参考资料 .doc

《汽车电气设备诊断与维修》课程标准 课程名称：汽车电气设备诊断与维修 课程性质：专业核心课 计划学时：40 +68 适用专业：汽车运用技术专业 一、前言 （一）课程定位 《汽车电气系统诊断与维修》是汽车运用技术专业的核心课程之一。本课程实操性非常强，通过理实一体化教学和集中实训，使学生能够理论联系实际，掌握汽车充电系统、起动系统、点火系统、仪表系统、照明控制电路和信号灯控制电路、电动控制系统、汽车空调系统、全车电路综合故障诊断等知识。 《汽车电气设备诊断与维修》在汽车汽车运用技术中有着无可替代的地位；课程设置目的是通过本课程的学习和实践 ，为本专业后续核心课程奠定基础，增强学生综合分析问题和解决问题的能力和实践操作的技能。毕业后能直接从事相关汽车机电维修企业的技术辅助工作，通过本课程的学习使学生更好的学习和掌握汽车电气设备的结构组成与工作过程；各种电气设备的拆装、检查及调整方法；能运用汽车电气设备知识分析汽车电气系统常见故障的原因，并掌握排除故障的方法。 （二）设计思路 该课程是依据汽车运用技术专业人才培养方案中“汽车运用技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“电气诊断”工作任务可分为十个学习情景，先让学生对汽车电气设备的总体结构与布置、电气设备组成及电路符号、汽车电气设备安全知识有一定的了解基础上，通过充电系统故障诊断与维修、电动系统故障诊断与维修、照明、仪表系统故障诊断与维修、电子控制系统故障诊断与维修、汽车空调系统故障与诊断、汽车附属设备故障诊断与维修等学习情景。 本项目设计以电气设备系统的诊断与维修为线索来进行，并最终达到掌握电气设备诊断技能的目标。在教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设等途径，采取工学结合、开放实训室等形式，充分开发教学资源，为学生提供充分的实践机会。通过过程评价、知识评价和实践操作评价的形式来评定项目教学，对项目评价的重点要突出实践操作的评价，以此重点反映学生对相关项目的技能的掌握，并体现学生对相关职业能力的掌握程度。 二、课程目标 （一）总体目标 通过任务引领的项目活动，使学生掌握汽车电气设备诊断技能和相关的理论知识。熟悉电气设备构造、原理及性能参数，会正确使用诊断仪器、维修手册和技术资料，熟悉汽车电气设备的常见故障现象等基础上，掌握电气设备故障诊断的基本方法和对诊断数据进行分析。 （二）具体目标 1．能分析电路符号和简单的电路图，会使用汽车用万用表进行测量。 2．通过对汽车充电电路如：蓄电池维护，发电机拆装与与检测、充电电路故障诊断与维修。 3．会使用拆装工具，掌握正确拆装起动机照明（远近光灯、防雾灯、阅读灯）信号灯（转向灯、应急灯、刹车灯、电喇叭）电路故障诊断与故障诊断与空调制冷系统航系统故障全车电路综合故障诊断与故障排除 1.能根据维修工单，收集信息，制定作业计划 1.自我评价内容：确定的蓄电池更换、发电机更换、发电机解体检测与修复、不充电故障诊断的流程和实际操作的一致性，工单填写情况，安全操作意识； 2.教师评价内容：根据自我评价来确定设计流程。 3.建议安排学生在整车上对蓄电池技术状况检查及更换，发电机就车性能检查及更换；4、建议在整车上以不充电故障的诊断与修复为例进行教学； 5.建议在电气总成维修间对发电机的解体检测与修复进行教学； 6.注意举升器安全操作。 8 2.能进行蓄电池技术状况检查及更换，能进行汽车蓄电池充电 3.能进行发电机的就车检查及更换 4.能进行发电机解体检测与修复 5.能分析调节器内部电路控制原理 6.能全面的分析电源系统故障，确定故障的基本部位，并能排除故障 7.养成工作安全和事故防护的习惯 8.能按规定正确选择、使用材料 2 诊断与修复汽车起动系统 1. 能根据维修工单，收集信息，制定作业计划 1.自我评价内容：确定的不起动故障诊断流程和实际操作的一致性，工单填写情况，安全操作意识； 2.小组评价内容：沟通和协助能力，“5S”要求。 3.教师评价内容：根据自我评价、小组评价来确定设计流程； 4.建议安排学生在整车上以汽车不起动故障诊断与修复为例进行教学； 5.建议在电气总成维修间对起动机的解体检测与修复进行教学； 6.注意举升器安全操作。 6 2.能全面的分析汽车起动系统故障，确定故障的基本部位，并能排除故障 3.能对起动机进行解体检测与修复； 4.养成工作安全和事故防护的习惯 5.能按规定正确选择、使用材料。 3 诊断与修复汽车点火系统 1. 能根据维修工单，收集信息，制定作业计划 1.自我评价内容：确定的不着车故障诊断流程和实际操作的一致性，工单填写情况，安全操作意识； 2.小组评价内容：沟通和协助能力，“5S”要求。 3.教师评价