浅议《网络环境下学校、家庭、村(居)良性互动合作机制研究》 中期研究报告.docVIP

　　浅议《网络环境下学校、家庭、村(居)良性互动合作机制研究》 中期研究报告 浅议《X络环境下学校、家庭、村(居)良性互动合作机制研究》 中期研究报告 导读： 课#8203;题#8203;中#8203;期#8203;评#8203;估#8203;报#8203;告教育部 电化教育馆“十二五”教育信息技术重点课题:《优质教育资源在协同教育中的应用研究》子课题 《X络环境下学校、家庭、村（居）良性互动合作机制研究》 中期研究报告 “X络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发 布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费” 。 大多数的农村学校生源分 散，现在留守儿童又不断增多，为学校教育带来了很多的困惑。 X络的出现， 为教育提供了强大的支撑， 2012 年我校选取 《X络环境下学校、 家庭、 村 （居） 良性互动合作机制研究》作为学校课题，力求从我校和当代社会的实际情况 出发，突破传统的教育沟通方式，通过X络平台可以把学校、家庭、村居的 资源进行有机的整合，共同作用于学生，使之在教育合力中健康成长。 通过 一年多来的研究实践，取得了一些初步的成果。 现将我们的研究概况、进展 和初步的体会报告如下 一、 本课题研究的概况 （一） 、研究内容 在现代教育思想理论指导下，通过现代X络技术优势，调查研究新时期 学校、家庭、村（居）协同教育的新情况、新问题；探求X络环境下学校、 家庭、村（居）良性互动合作机制，以实现X络技术教育和学校教育效果的 最大化、优质化、科学化。 主要从四个大的方面着手开展研究：一是调查三 方（教师、家长、镇领导及村（居）两委）关注教育和孩子成长的参与意愿， 摸底辖区内中小学生家庭和村（居）通讯设备、X络建设情况；二是建立以 家校通为主，校园X、、、电子邮件为辅的X络平台，探索学校、家 庭、村（居）良性互动合作过程和方式的科学化、最优化，发挥家庭和村（居） 在教育中的应有功能和作用；三是研究X络环境下学校、家庭、村（居）良 性互动合作有效运行的保障机制、沟通机制、管理机制等，创新传统中学校、 家庭、村（居）良性互动合作新机制；四是把学校、家庭、村（居）作为教 育合作伙伴，制定各自的协同教育权责制度或协同教育书，充分发挥各自优 势，形成教育活力，服务于教育，服务于学生。 （二）研究目标 通过行动研究，协同学校、家庭、村（居）三方力量和资源，营造良好 的教育环境。 优化X络环境下学校、家庭、村（居）良性互动合作过程，加 强未成年人思想道德建设，提高学校教育质量。 通过行动研究、组织、锻炼，提高科研人员、学校领导和实验教师三结 合的教育科研队伍的教育理念，方法水平，形成全面育人的和谐教育环境， 推进素质教育全面实施。 创新学校、家庭、村（居）良性互动合作方式，增添教育活力、动力。 构建X络环境下学校、家庭、村（居）良性互动合作机制并推广应用， 为农村中小学在学校、家庭、村（居）协同教育发挥积极的指导和借鉴作用。 （三） 、研究方法、步骤和经费保障 一） 、研究方法。 本课 3 4 5 6 7 浅议《X络环境下学校、家庭、村(居)良性互动合作机制研究》 中期研究报告 导读： 题研究主要以行动研究为主，辅以调查法、归纳 总结法等。 课题组将汇聚多方力量，以学校为主导、发挥家庭、村（居）互 补作用共同行动，采取系列行之有效的方法和活动为学生学习和成长营造良 好的环境；研究中课题成员还将采用调查法对研究对象参与的意愿进行调查， 教育资源有效收集和利用；采取对比法、归纳总结法等方法及时总结学年实 验效果和研究成效。 二） 、研究步骤 。 本课题研究分三个阶段：1、准备阶段：2012 年 2 月— 2012 年 3 月，成立课题研究小组，制定研究方案和研究计划，对课题研究的 可行性予以论证。 2、实施阶段：2012 年 4 月—2015 年 2 月。 （1） 、2012 年 3 月召开课题启动座谈会，成立研究小组； （2） 、2012 年 4 月召开研讨会，明确 各自研究小组的研究内容， 组织参与课题研究的教师进行培训学习； （3） 、 2012 年 4 月—2014 年 5 月，课题组教师按计划分组进行研究和资料的搜集，归纳 所得到的信息； （4） 、每年暑期进行阶段小结，整理典型材料。 3、总结阶段： 2014 年 7 月—2015 年 2 月，将所得到的信息写成研究报告，拟定课题结题成 果报告，请上级领导、专家鉴定验收、结题。 三） 、课题经费。 本课题研究所需经费由学校拨付和平台费组成。 本着 节约、高效、合理的使用原则，确定预算：图书资料费：2000 元，调查、调 研费：13000 元，研讨会：15000 元，宽带上X费：5000 元，各种材料打印、 复印：3000 元 ，专家