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　　浅议开题报告范文范文开题报告 浅议开题报告范文范文开题报告 导读：出：“全国实施中小学#39;校校通#39;工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上X，使中小学师生都能共享 随 着 现 代 信 息 技 术 的 迅 猛 发 展 ，X 络 技 术 在 教 育 中 的 应 用 日 益 广 泛 和 深 入 ，特 别 是 Inter 与 校 园 X 的 接 轨 ， 为 中 小 学 教 育 提 供 了 丰 富 的 资 源 ， 使 X 络 教 学 真 正 成 为 现 实 ，同 时 也 为 中 小 学 教 育 开 辟 了 广 阔 的 前 景 。 陈 至 立 部 长 在 全 国 中 小 学 信 息 技 术 教 育 工 作 会 议 上 指 出 ：“ 全 国 实 施 中 小 学 #39; 校 校 通 #39; 工 程 ，努 力 实 现 基 础 教 育 的 跨 越 式 发 展 。 ” “ ‘ 校 校 通 ’ 工 程 的 目 标 是 用 5 年 到 10 年 时 间 ， 加 强 信 息 基 础 设 施 和 信 息 资 源 建 设 ，使 全 国 90% 左 右 独 立 建 制 的 中 小 学 校 能 够 上 X ，使 中 小 学 师 生 都 能 共 享 X 上 资 源 ，提 高 中 小 学 的 教 育 教 学 质 量 。 ”“ 校 校 通 ”工 程 的 启 动 和 发 展 ，给 中 小 学 教 学 带 来 革 新 的 机 会 ，为 学 科 教 学 信 息 化 奠 定 了 物 质 基 础 。 如 何 有 效 地 利 用 X 上 的 资 源 ，建 构 基 于 X 络 的 现 代 教 学 模 式 是 一 个 迫 切 研 究 的问题， 而开展X络教学模式研究的重要理论基础之一就是X络教学的设计与评 价。 因此， 开展X络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 一、课题研究背景 （一）国内外的研究现状 1、 X 络 教 学 的 设 计 理 论 与 方 法 的 研 究 缺 乏 系 统 性 通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、 《 Educational Technology 》等 ）、教 育 X 站 和 国 际 国 内 有 关 学 术 会 议（ GCCCE 、 ICCE 、 CBE 等 ）的 论 文 集 进 行 分 析 ，X 络 教 学 的 设 计 研 究 主 要 是 关 于 建 构 主 义 学 习 环 境 的 设 计 和 协 作 学 习 的 设 计 等 方 面 ，缺 乏 系 统 的 研 究 。 可 以 说 ，X 络 教 学 的 设 计 理 论 的 研 究 还 处 于 初 级 阶 段 ，还 有 很 多 问 题 需 要 去 研 究 和 探 索 。 例 如 ，在 X 络 环 境 下 如 何 利 用 X 络 资 源 进 行 主 动 学 习 、利 用 虚 拟 情 境 进 行 探 究 学 习 、利 用 通 讯工具进行协商学习、 利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计 等方面，都值得我们去研究。 2、 X 络 教 学 的 评 价 研 3 4 5 6 7 浅议开题报告范文范文开题报告 导读：，能够解决X1234567 究 才 刚 刚 起 步 随 着 Inter 应 用 的 普 及 ， X 络 教 学 已 成 为 一 种 重 要 的 教 学 手 段 和 教 学 场 所。 然而，与传统教学相比，X络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。 如 何 保 证 X 络 教 学 的 质 量 ，建 立 一 个 行 之 有 效 的 X 络 教 学 评 价 模 型 ，已 成 为 X 络 教 学 研 究 的 一 个 重 要 课 题 。 时 至 2000 年 ，教 育 部 批 准 全 国 31 所 高 校 建 立 X 络 教 育 学 院 ，但 却 没 有 制 定 出 如 何 保 证 X 络 教 育 质 量 的 相 关 政 策 。 美 国 国 家 教 育 政 策 研 究 所 （ The Institute For Higher Education Policy ） 于 2000 年 4 月 也 发 表 了 一 份 名 为 ; 在 线 教 育 质 量 ：远 程 互 联 X 教 育 成 功 应 用 的 标 准 ; 的 报 告 ，然 而 ，这 些文章 （报告） 也仅仅是描述性的定义X络教学的评价指标， 而对如何组织评价、 如 何 获 取 定 量 数 据 、评 价 数 据 如 何 促 进 教 学 等 方 面 则 很 少 涉 及 。 目 前 ，X 络 教 学 的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分， 而缺乏相应的分析