治水必躬亲参考资料 .docVIP

五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案 25、治水必躬亲 学习目标： 知识与能力 1．识记并理解文中的文言实词和虚词。 2．了解文学常识和本文的写作背景。 3．培养学生的文言诵读能力。 过程与方法 引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。理解文章的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。 情感、态度与价值观 在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。 学习重、难点： 重点 1．治水必躬亲的道理。 2．正反对比的论证方法。 3．交错使用整句和散句。 难点 正反对比的论证方法。 教学突破 导读解析一、二段的关系，学习正反对比的论证方法，在理清文章思路的基础上让学生反复诵读课文，体会整句和散句的表达作用，最后能流畅地背诵课文。 一、自主学习 【背景链接】 海瑞（1514-1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族，嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均徭。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年（1569）任应天巡抚，疏浚吴凇江，推行一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年（1585）再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。作有《海瑞集》。 逶迤：?? 细浪：?? 云崖：??? 磅礴：??? 开颜： 3、规范书写：用规范的正楷钢笔字抄写这首诗，特别注意以上生字词的写法。 二、合作探究 1、朗读诗句，标注停顿 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 2、品读诗歌，揣摩诗境 （1）五幅画面?：这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪五幅红军长征中威武雄壮的画卷？______、______、______、______、______。 （2）三种修辞：这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了 ??? 和 ?? ??的修辞，如 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的______的精神，充满浪漫气息。 如：____________________________________ （3）对这首诗赏析有误的一项是（??? ） A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。 B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。 C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。 D．诗的尾联描写红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。 3、诵读诗歌，互相评价 提示:注意准确把握节奏；恰当处理重音；更有情感背诵。 三、盘点提升（记录疑惑、累积收获） 1、我的收获：_______________________________________________________ 2、我的疑惑：_______________________________________________________ 四、达标检测 1、这首诗的中心句_____________________________。?? 2、这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于_______诗。 3、这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神，着重表现了作者????? ?????? ??????? ?? 的豪迈情怀。 学后反思： 格言名句： 飞起玉龙三百万 搅得周天寒彻 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错 五河县“三为主”课堂八年级语文（上）导学案 1、七律·长征（第二课时） 学习目标： 1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。 2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 学习重、难点： 1、重点：学习红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神 2、难点：理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。 学法指导: 掌握全诗关键词的含义及饱含的深情，学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 学习过程: 一、自主学习 诵读并默写全诗、用