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　　简析英语论文000 简析英语论文000 导读： 如何培养小学 高年级学生学英语的持续兴趣摘要：在学习过程中，兴趣是最好的老师。 小学高年级的学生开始对英语 学习产生厌倦，关键是他们对英语没有兴趣。 因此，作为小学英语教师，首先 应该搞好师生关系，打好感情基础；其次从课堂教学下手，增强学生的学习兴 趣；最后还要注重合理安排课后作业，让学生爱学英语。 关键词：小学高年级 持续兴趣 中国有句古语：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。 《英语课程标 准》中指出：基础教育阶段英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴 趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自 主学习的能力和合作精神。 教育心理学研究也表明：当教学能引起学生兴趣 时，就可使学生在学习集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得 较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担， 表现出喜悦和求职 。 但就目前的英语教学状况而言，初学英语（三、四年 级）的学生对英语学习的积极性要远远大于高年级的学生，年级越高学生越把 英语学习看作是沉重的负担，年级越高主动学习的学生越少。 究其原因，与英 语教师不注重培养并保持学生的学习兴趣有很大的关系。 所以作为小学高年级 的英语教师应该从以下几方面考虑保持并提高高年级学生学习英语的持续性兴 趣。 一、悉心培养良好的师生关系，打好教学的感情基础。 一、让师生的爱双向流动，热爱你的学生，并让学生喜欢你 一个教师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感 和动力。 一般来说，教师对学生的爱，可分为三个层次： 第一层次是：1 当然，让学生喜欢，并不是要教师无原则地迁就学古语有云：亲其师，信其道。 我们都知道，要想让学生喜欢英语这门课，首先 要让学生喜欢你这个老师，为有你这个老师而感到高兴和自豪。 正所谓爱屋及 乌吧。 主动接近学生。 第二层次是：尊重理解关心学生。 作为教师，应对学生诉说的小 事感兴趣；善于用自己的经验，经常为他们排忧解难；对学生的缺点 错误，不应轻率下定论，切忌“一碗凉水看到底”；和言善语，不体 罚学生，这是师生情感共鸣的层次。 在学生的正当需要中，尊重、理 解、关心是属于高层次的精神需要，只有满足这种需要，才能发挥 “主体”精神，施展自己才能。 教育富有人情味，更易于感染、激励 学生，达到培养提高的目的。 第三层次是：激励、期待，把爱洒向全体学生的心灵。 教师应经 常利用多种机会表达或流露对每一个学生的信任和期待，用教师深沉 的爱去激励和发掘每一个学生最大潜能。 教师要完成育人的任务，就得使学生喜欢你、亲近你，愿意听你 的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。 学生最喜欢的教师前五个 项目依次为：很幽默，常与学生讨论问题；很 ，不过分要求学 生；教法新，有创造性；以身作则，言行一致；一视同仁，不偏心。 这反映出学生对教育 、师生关系 3 4 简析英语论文000 导读：课堂的事物，则可以利用图片、卡片、简笔画进行展示。2．营造气氛，创设情境兴趣是迈向有效课堂的第一步。营造气氛，创设情境教学，也是1234 有更强烈的追求。 很多学生希望 自己的老师“上课是老师，下课是朋友”。 所以，作为教师，我们在教育中，要加大感情投入，就要把自己的心奉献 给他们，要坚信每一个小孩都一定能学好英语这一信念，关心、爱护每一个学 生、信任每一个学生，让学生们从内心深处真正把英语教师自己最可信赖的好 朋友。 要想这就要求教师更加注重教学细节，提升个人的魅力，影响学生爱学 英语。 笔者认为离不开以下三个要素：1．注重情感教育，与学生产生情感共鸣 2 从事英语教学研究的专家也经常对英语教师说，要让学生先爱上英语老师，再 爱上英语学习。 这样，师生之间的感情就会水 融，相互信任。 1.多微笑，最大限度展现教师个人魅力。 微笑是人类最美丽的语言。 微笑也是教师展现个人亲和力的最佳“武 器”。 当你面带微笑的走进课堂，可以为学生营造一个轻松快乐的学习氛围， 使学生对你的英语课满怀期待；当学生在课堂上答不出题时，给他一个微笑， 可以消除他的紧张心理，启发他的思维；除了在课堂，在课间的走道上、在校 园的任何角落听到学生的问好，微笑点头，让学生们觉得原来英语老师并不可 怕，这样学生才愿意和你交流。 教师面带微笑，从容而自信地不上讲台，会缩 短师生的心理距离，加强友谊合作的桥梁。 2．多表扬，少批评，注意保护学生的自尊心 苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量它可以促进儿童好 好学习的愿望。 ”小学生的天性，爱表现，爱得到老师的表扬，有的学生你课 堂上一表扬，高兴的不得了，学习英语的热情猛增，你一批评，小脸一扭，小 嘴一闭，趴在桌子上懒洋洋的，热情劲没了