学下学期教学计划.docVIP

根据学校安排，本学期我继续承担高二年级107班、108班两个班的数学课教学。为了搞好教育教学工作，完成学校下达地教学指标，特制定本教学计划。 一、基本情况 1. 学生自然情况：高107班现有学生60名。其中男8名，女生52名。属于我校高二年级的文科班中的第一层次的班级。 高108班现有学生49+1名。其中男生13+1名，女生36名。属于我校高二年级理班中的第一层次的两个班级之一。 2.高一学年考试的考试成绩：107班最高分107分，最低分32分，平均分71.28分，及格率30.00%。 108班最高分127分，最低分65分，平均分90.51分，及格率59.18%。 3.教学内容： （一）教学内容 1、必修（5）分三章，解三角形、数列、不等式。 2、理科：选修II-1常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量（简称空间向量）与立体几何。文科：学业水平测试复习。 （二）本教材有下列几个特点： 1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的“亲和力”，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。 2. 以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到“观察”“思考”“探索”以及用“问号性”图标呈现的“边空”等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的“关键点”上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的“关节点”上，在数学知识之间联系的“联结点”上，在数学问题变式的“发散点”上，在学生思维的“最近发展区”内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习方式。 3. 信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。 4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间， 促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教材通过设置“观察与猜想”、“阅读与思考”、“探究与发现”等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。 5. 新教材注重数学史渗透，特别是注重介绍我国对数学的贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。 二、目标要求 （一）选修1-1 1.常用逻辑用语(约8课时) 　　(1)命题及其关系 　　了解命题的逆命题、否命题与逆否命题. 　　理解必要条件、充分条件与充要条件的意义，会分析四种命题的相互关系. 　　(2)简单的逻辑联结词 　　通过数学实例，了解“或”、“且”、“非”的含义. 　　(3)全称量词与存在量词 　　通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词与存在量词的意义. 　　能正确地对含有一个量词的命题进行否定. 　　2.圆锥曲线与方程(约12课时) 　　(1)了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用. 　　(2)经历从具体情境中抽象出椭圆模型的过程，掌握椭圆的定义、标准方程及简单几何性质. 　　(3)了解抛物线、双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它们的简单几何性质. 　　(4)通过圆锥曲线与方程的学习，进一步体会数形结合的思想. 　　(5)了解圆锥曲线的简单应用. 　　3.导数及其应用(约16课时) 　　(1)导数概念及其几何意义 　　通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵. 　　通过函数图像直观地理解导数的几何意义. 　　(2)导数的运算 　　能根据导数定义，求函数y=c，y=x，y=x2，y=的导数. 　　能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数. 　　会使用导数公式表. 　　(3)导数在研究函数中的应用 　　结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函数的单调区间. 　　结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值，以及在给定区间上不超过三次的多项式函数的最大值、最小值. 　　(4)生活中的优化问题举例 例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用.　　(5)数学文化 收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流；体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值.有关要求见本标