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成都市普通高中教学管理工作意见 成教普二[2002]48号 签发人：雷解民 国家教育部在《全日制普通高级中学课程计划》中指出：“普通高中是与九年义务教育相街接的高一层次基础教育。普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展、为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。”近年来，我市通过实施《成都市中小学教学常规》、《成都市中小学现代课堂教学实施意见》等管理规定，促进了普通高中教学质量的提高。面对我市普通高中教育不断发展发展的新形势，为进一片不加强我市普通高中教学管理工作，推进普通高中教育创新，深化普通高中教育改革，提高我市普通高中教育教学质量，加快成都教育现代化的进程，经研究，特提出以下管理工作意见： 一、普通高中学校要坚持以教学为中心，全面提高教学质量 教学工作是学校工作的中心，核心是提高教学质量。普通高学校要坚持贯彻以德充为首位，教学为中心的原则，要努力实现教育教学管理工作的规范化、科学化和现代化，大面积提高学校的教育教学管理工作的规范化、科学化和现代化，大面积提高学校的教育教学质量。教学工作是学校的主要工作，教学工作是实现教育目的和培养人才的基本途径，是学校最基本、最主要的教育活动，学校的其他工作均应有利于教学工作的开展，并服务于教学工作。教育教学质量是普通高中办这的生命，是教育主管部门和业务指导部门工作永恒的主题。努力提高普通高中教育教学质量，为高等院校输送高质量的合格新生、为社会主义现代化建设和培养高素质的建设者和接班人，是普通高中学校办学的主要任务和义不容辞的责任。评估学校要把教育教学质量作为评估的主要内容。 二、校长要采取切实措施，全面完成普通高中教学任务 校长是学校教学工作的主要组织和领导者，对建立和维护学校正常的教学秩序、促进学校教学质量负有直接责任，是学校教学质量管理的第一责任人。校长要根据党和国这有教育方针、政策、法津法规，认真分析学校自身的实际情况，确立符合学校管理工作的规范化、科学化和现代化。校长要排队各种干扰，把主要精力用于抓学校的教学工作，保证学校教学质量的提高。分管教学的副校长要协助校长具体组织实施学校教学工作并对教学工作质量负责。 校长及分管教学工作的副校长要熟悉学校教学管理工作，至少精通一门学科的教学，要坚持深入教学第一线听课，每月听课应不少于5节。听课要有目的、有计划，既要注意全面检查课堂教学情况、又要突出重点、有针对性（或分析一门学科，或研究一个专题）。听课要有记录、分析和评价，并以适当方式对教师进行反馈。 三、教导处要落实好教学常规、为提高教学质量服务 教导处是学校教学管理系统的运转指挥中心，是学校完成教学任务、提高教学质量的重要核心职能部门。教导处要全面了解的教学工作情况，负责组织并协调各科、组、室、馆以及教师间的教育教学活动；要与学校其他部门合作，在组织上、时间上和物质上为教学活动创造条件；要对学校招生、学生编班、编排课、学生学籍管理、教学质量考核与评估，教师业务提高、教师业务档案管理、图书资料管理、电化教学管理、仪器实验管理等工作负责，为提高教学质量起好服务作用。 四、充分发挥教研组、年级组和教科室的作用，提高教师的整体素质 学校教研组、年级组是教师组织并实施各学科教学活动、集体进行教学研究的基层组织，学科教研组和年级组的健全程度和工作水平，直接关系到学校教学质量的提高。学科教研组要按照《学科教研组工作条例》（见附件）的要求，加强集体研究、集体备课，研究本学科的教材教法、教学规律、教学方法，研究学生的学习实际和学习方法并对本学科教学工作实施管理。年级组的主要工作是组织、协调全年级各班、各学科教师的教学活动，保证年级教学质量的提高。学校各学科教师学习现代教育教学理论，更新教师的教育观念、改进教学方法、帮助教师提高理论水平和课堂教学水平。 五、加强教师培训，努力提高教师的素质 教师是学校各学科教学工作的主要承担者，是决定学校教学质量的关键因素。教育行政部门要采取有力的措施，按要求配齐配足高中教师，制定并落实师资历的培训和奖励制度。教师是各学科教学活动的组织者和指导者，对学生的学习方向、学习内容和学习方法起着主导作用。在教学活动中，教师应具有良好的职业道德，要自觉坚持学习现代教育教学理论，不断更新教育观念，改进教学方法，要将先进的教育思想通过自己的努力，转化为实际的教学行动，要努力提高课堂教学质量。教师之间要相互听课，每人每周不少于1节。教师要按时参加上级教研部门组织的教研活动，不得无故缺席。 六、积极改进教学方法，大力提高课堂教学效益 课堂是学校实施素质教育、全面完成教学任务、提高教学质量和