非洲手鼓演奏课程纲要.docVIP

非洲手鼓演奏课程纲要 一、基本项目 （一）课程名称：《非洲手鼓演奏》 （二）课程类型：兴趣特长类 （三）适用年级：高一、二、三年级 课程背景及目标 课程背景是具有十分丰富艺术形式。其、丰富、是实施音乐审美教育、培养学生音乐审美能力的重要途径。对学生培养、发展的兴趣与爱好，增强自信心，发掘、发展其表演潜能和创造性潜能，具有重要意义；学生运用表达情感，与他人沟通、融洽感情，乃至和谐地和他人合作、形成一种与人共事的的团队精神具有十分重要的意义。 洲”对学生来说比较陌生，但陌生的同时学生也会感到新奇，因此要抓住好奇心理，以学生为主体，突出学生主体的主动探索研究和实践，设计形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动，充分调动学生的学习积极性。主要方式和实践活动有：情境创设、聆听、合作探究、游戏、节奏创编并演奏等活动，将知识技能与音乐实践活动密切结合，由浅入深，由易而难，逐步感知、体验非洲的节奏特点。1．通过活动，以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点，喜爱非洲音乐，并能以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2、能够发挥想象力，培养创新精神 3、通过演奏音乐实践活动，理解鼓在非洲人民生活中的重要地位4、通过训练，培养个人对集体的责任，感悟与人合作的的精神。 第一章非洲手鼓的介绍 第一节非洲手鼓的名字与来历及作用 第二节非洲的形状、材质 第三节非洲手鼓的魅力 第四节维寄百科对非洲手鼓的介绍 第二章非洲手鼓的演奏入门 非洲手鼓的演奏形式、演奏姿势及调音 第二节非洲手鼓的非洲手鼓的三个基本音 第三节基本节奏练习 第四节常见的伴奏型练习 Djembe特殊段落部分练习 solo、call、roll、break 第二节solo、call、roll鼓谱练习 第四章伴奏歌曲鼓谱 一瞬间 2、《加州旅馆》鼓谱 3、《安和桥》鼓谱 4、难忘的一天》鼓谱 5、《温暖》鼓谱 6、《传奇》鼓谱 7、《打起手鼓唱起歌》 8、《命中注定》鼓谱 9、3/4拍《丁香花》 10、6/8拍《春天里》 第五章Djembe传统打法鼓谱 基本功热身练习节奏型 基本功热身练习 2 中高音转换的练习 中高音与低音转换的练习 四、八、十六分音符为主 八、十六分音符在后半拍 前八后十六为主的练习 前十六后八为主的练习 附点为主的练习 八分音符切分为主的练习 八分十六拍复杂节奏为主 八分音符三连音为主 六连音为主的练习 装饰音的练习 重音移位的练习 左手耐力和力度的练习 最常用Djembe节奏型 四、课程实施 （一）课时安排 兴趣特长类课程，适用于高一、高二、三年级。授课时间为每周一节一个课时，共18课时，1个学分。 教学建议 1、激发学生兴趣为主 兴趣是学生学习的动力，应该说选择学生这门艺术是比较感兴趣的，但由于排练过程比较枯燥乏味，作品成型之前总要经过反复地磨合训练，所以教师应用适当的方法来为学生设定短期目标，以免学生在漫长的排练过程中失去学习的兴趣。我的一些做法：每个月设定一个学习目标，月底用把排练的过程摄录下来，把每次的排练片段与音像资料作对比鉴赏，让学生自己总结存在的问题，确定今后排练的方向和目标。这种做法不仅能激发学生的兴趣，而且能促进学生不断前进。此外，还要争取演出的机会，所谓“台上一分钟，台下十年功”。其实有很多学生都期待经过一段时间的排练能有展示的机会。老师也应该理解学生这一想法，尽可能在作品从“完整”到“完美”的这段时间内多创造一些演出的机会来满足学生的心理需求，以此为动力鼓励学生积极参与排练。 科学安排内容 每周的排练时间非常珍贵，如果教师在安排内容时考虑不周全的话，将会影响排练的进度和效果 (1)、建立共同的目标 练前教师应告诉本周排练的内容，让师生彼此都建立共同目标，更应该严格按照原先制定好的计划完成排练内容，如果确实有部分队员跟不上的话教师另外加时。 难易安排 3、勤反思 每次结束后，教师应及时反思，对原有计划进行修整，确定下次的内容和步骤，并总结此次排练的不足之处，思考解决方法。我认为在排练时间允许的情况下，多让参与排练效果的思考总结，提升自己的参与感和增强他们的音乐审美意识。 相信“坚持是一种力量”，这种力量一定可以推动自己和学生继续探索艺术的魅力。 教师评价： （1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。 （3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。 （4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。 2、学生评价： (1) 采用活动表现评级、特长发展实际情况评级或竞赛成绩等多种方式灵活评价，一般按照“考核+考勤”的办法来评价。 (2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为优秀学生评