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高中数学论文数学学习方法论文 摘要：数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它对于为改变学生的学习方式，促进老师教学方式的变化，培养学生的创新精神和实践能力有重要的作用。 关键词：高中数学；数学教学；研究性学习；问题探讨；培养能力 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。高中新课程标准指出：“数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明”。因而探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定探究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)探究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度 数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组织部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学的知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围，给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学探究性学习更加关注学习过程。 1、让学生充分认识研究性学习 j不只是注重课本知识，更重要的是注重研究性学习的整个过程，在过程中培养学生的竞争能力、领导能力、应变能力和协调能力。总之研究性学习是以“问题”为载体，围绕着问题的提出、分析和解决来组织学习，通过这种方式学习，让学生获得体验，得到锻炼，在探索过程中提高各种能力。 2、立足课堂 2.1 搞好教学过程的设计。教学过程的设计：即一个数学教学对象(如概念、命题、公式、法则、例题等)的具体处理建议和教学过程的设计，要体现过 2.2 揭示知识背景。揭示知识背景，从数学家的废纸篓里寻找研究的痕迹，让学生看到并体验，面对一个新问题他们是如何去研究、创造的。 2.3 创设问题情境，让学生进行发现性学习“发现性学习”是以问题为中心的学习，问题是这种学习方式的核心，能否提出对学生具有挑战性和吸引力的问题，并使学生产生问题意识，是进行发现性学习的关键，给学生一个形象生动、内容丰厚的对象，使学生深 2.4 暴露思维过程。现代教育心理学研究指出：“学生的学习过程和科学家的探索过程在本质上是一样的，都是一个发现问题、分析问题、解决问题的过 3、体验学习 关注社会，关注自然是现代人的基本素质。围绕体验学习，在教学实践中，要引导学生关心身边的数学，善于用数学的眼光来审视客观世界中丰富多彩的现象，同时也让学生感受在生活中及社会各个领域中的广泛应用，使学生逐步学会用数学来帮助认识现实问题。 4、人人参与