师范生的教师职业认同感现状调查与对策建议.pdfVIP

第11卷第6期 宁波教育学院学报 V01．1lNo．6 2009年12月 OFNINGBOINSTITUTEOFEDUCAlION Dec．2009 JOURNAL 免费师范生的教师职业认同感现状调查与对策建议 曾丽红，王鑫强，李 森 (西南大学教育科学研究所，重庆400715) 摘要：免费师范生作为准教师．他们的教师职业认可程度直接影响着学习质量和未来的教育质量。通过问卷法、 访谈法等方法对x大学的部分师范生做了教师职业认同感的现状调查，免费师范生在性别、是否独生子女、年级、户口 等方面存在显著性差异。分析其原因和影响因素，针对问题提出具体的策略建议，为免费师范生的培养提供理论依据。 关键词：免费师范生；教师职业认同感；调查；对策 中图分类号：G655．5 文献标识码：A 文章编号：1009—2560(2009)06-0019--04 一、调查目的与意义 国内外研究表明，教师的职业认同感越强，心理层次越高，个体就会以比较积极、主动、愉快的心 态投入到这项职业中，化解各种压力和矛盾，并从心底爱上这个职业，甚至在思想上进一步升华，把从 事教师职业当作一种幸福和崇高的事业，当作人生的追求。师范生的教师职业认同是做好教师职业的 心理基础【11．是教师情感最持久的源动力。是从事教师职业的基本心理准备圆。免费师范生作为未来中 西部基础教育的主力军，他们的教师职业认同程度直接影响到他们学习的积极性，也必然影响到未来 的教育质量。本次调查通过对免费师范生教师职业认同感的现状进行深入了解，分析影响他们形成积 极职业认同感的原因及其因素．并针对问题提出具体建议。从而为社会培养一批具有扎实的专业知 识、熟练的知识技能、高尚的道德品质、健全人格的师范生提供理论依据，促使他们不辜负人民的希 望，扎根于农村基础教育事业，为未来的教育做出贡献。 二、调查方法和对象 本次调查以问卷调查为主，访谈为辅。问卷表格借鉴国内外相关研究方法和成果，参考相关问卷 设计而成。问卷题经过文献整理、访谈、项目汇总、探索性因素分析、验证性因素分析，最终形成具有较 之间，各因素之间的相关在0．217～0．54之间)的五点计分问卷。 问卷内容分为三部分：(1)人口学变量，包括性别、是否独生子女等变量；(2)高师生职业认同感， 包括职业价值观、职业效能感、职业期望、职业意志四个因素。(3)两个自由选择题，一个开放题。 调查对象分为x大学的文理科各三个学院(外国语学院、文学院、思想政治与管理学院、物理学 院、化学学院、数学与统计学院)，每个学院抽取大一、大二各一个班。文理科分别发放550份问卷，共 l lOO份．回收有效问卷999份。有效率达90．8％。运用spssl5进行统计分析。 三、调查结果与分析 (一)免费师范生职业认同程度的性别差异分析 表1显示，男女教师的职业认同程度存在非常显著的差异．女师范生的职业认同程度比男师范生 的职业认同程度要高。从教师职业认同的各个因素分析可知：男女师范生在教师职业价值观、职业意 志和职业期望等因素上存在显著差异，而在教师职业效能感上则不存在显著差异。产生这种原因的根 源在于中国传统文化背景差异。这种差异贯穿于人类社会的始终，表现为特定社会中男女的社会地 位、角色、权力以及在生产与生产体系中的种种不同作用和影响。因此，这种文化背景下产生的成就期 望。势必存在较大的性别差异：男性的成就期望一般要比女性的成就期望高闭。作为男性，肩负着更多 收稿日期：2009-07一ll 作者简介：曾丽红(1984-)，女，福建莆田人，西南大学教育科学研究所2007级课程与教学论研究生。 19 万方数据 宁波教育学院学报 2009年第6期 的社会责任和家庭责任，对权利，金钱，地位的崇尚更加迫切，很少会考虑教师这个职业。