2015年下半年江南大学《远程教育导论》大作业.docVIP

江南大学现代远程教育2015年下半年考试大作业 考试科目:《远程教育导论》 一、大作业题目 （一）简答题： 50分 1、简述远程教育系统与传统教育系统的比较。 答：远程教育系统与传统教育系统的联系? ????首先，远程教育与传统教育的组成要素是一致的。正式教育的构成要件有三：第一，要有“教育者”；第二，要有学习者，第三，教育者和学习者必须有共同预期的“目标”。如果不具备三项要件的教育活动即属于“非正式教育”传统学校教育显然具备以上三要件，网络学院和广播电视大学同样也具备以上三要件，学习者上网学习或收看教学电视课程是一种有意的学习行为，学习者遇到困难可以向辅导教师求助，教育者和学习者的共同预期的“目标”是具体的课程目标。因此，远程教育与传统教育都是正规学校教育。?其次，从教育的规范程度来看，传统教育与学校远程教育均具备正规教育的基本属性。 远程教育系统与传统教育系统区别 第一，教育的对象不同。学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大差异。 第二，教育的目的不同。学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善个性。远程教育系统也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习。 第三，教育的要求不同。传统教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可获得相应的学历证书。而远程教育中除了学历教育外更多的是继续教训、职业培训和终身学习。 第四，教育的手段不同。传统教育中的教学的主要手段是课堂教育，面对面交流接触可实现相互激励，但也存在学生学习自主性差，教学资源不能共享等弊端。远程教育中教师和学生是分离的，没有面对面的教学，是以学生为中心的自主学习。 2、简述我国国民教育体系的分类。 答：通常认为我国教育体系分为四类：基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育。其实成人教育里既有基础教育和高等教育，也有职业技术教育。因此，比较确切的分类是按院校类型将我国国民教育体系区分为两种：普通教育和成人教育。其主要差异在教育对象和教育性质：前者是对青少年一代的之前教育，后者则是对已进入职业社会的成人的职后教育。在我国开展远程教育的院校中其主要对象是成人，属于成人教育范畴，既有学历教育、也有非学历教育。远程教育对于调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地理布局都发挥了重大作用。远程教育为我国实现现代化和工业化的人才准备做出了贡献，并将推动我国进入信息和学习社会，为推进知识经济的发展继续发挥积极作用。 3、简述教育技术在远程教育中的三个应用。 答：①促进教育结构的变革。包括教育的组织结构、教育的目标和内容结构、教育的规划结构、教育的投入结构、教材的结构、教育的科研结构、教育方式结构等。②优化教育环境。包括创造教与学的愉悦环境，激发学习兴趣；运用多种表现手法，形象展示教育信息，增进学习者的理解力；发挥多媒体功用，形成多种感官刺激，提高学习效率；知识的发展和建构，培养探究性学习的能力，实施素质教育；教育资源的优化配置，实现交流与共享等。③提高教育质量和降诋教育成本。 4、简述远程教育中教学媒体选择的四个原则。 答：一、根据教学媒体的特性和功能进行选择；每种教学媒体各具不同的特性和功能，因而，每一种教；二、根据教学目标的类型和学习者的特征选用教学媒体；选择与使用的媒体，必须是教学上实用的；三、不存在“万能媒体”；众所周知，现代教学媒体种类很多，性能各异，在表现；四、必须熟悉教学媒体的操作技术；选择教学媒体最终要在课堂教学中应用。 5、简述远程自主学习指导的主要环节。 答：自主学习指导的主要环节即提前预习、上好主课、消化 理解、排疑解难、精练与扩展、编组知识网、注重动笔、总结提高。 （二）论述题： 50分 结合本人对网络教育教育质量的理解与认识、选择网络教育以及江南大学网络教育教育质量的实际，谈谈对网络教育教育质量的认识与体会。 答：不管社会如何发展，只要有就业市场存在，那么雇主在根据不同岗位对员工进行选拔时，就会考虑到学历的因素。因此，近年来很多职场人士都利用业余时间进修网络教育学历文凭，以提升自己的职场竞争力。江南大学网络教育学院的老师表示，网络教育学历的兴起，突破了面授教育时空的限制，为成人获得高等教育提供了更多机会。 与面授教育不同，网络教育是一种师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离;采用特定的传输系统和传播媒体