《心中的美景——景物描写与借景抒情》教学设计.docVIP

平南县第二届中学生作文大赛 复述型作文教学和借鉴型作文教学课型示范教案 金田作文八年级上册第六单元作文复述教学训练专稿 《心中的美景——景物描写与借景抒情》教学设计 【教学目标】 1．慧眼捕捉，动情描摹，写活心中美景。 2．掌握技法，情景交融，立体呈现美景。 3．运用复述形式，掌握技巧，学以致用。 4．展开交流互动，开阔眼界，悟出章法。 【教学重难点】 掌握技法，悟出章法，情景交融，写活美景。 【教学课时】 一课时（习作指导） 【教学过程】 一、走进自然，倾吐积累。 一花一世界，一叶一自然。自然万物看似渺小，却是魅力非常。如果你曾见过大海的万丈狂澜或滔天白浪，你会明白什么叫生命；如果你曾见过高山的峰壑争秀或巍巍雄姿，你会懂得什么叫顽强。静心地走过自然，听听水是怎样流成一脉智慧，看看山是怎样站成一种尊严，你会发现，与自然交流不仅可以放松心绪，更可以净化灵魂。让我们一起走进自然，去描绘大自然的优美景色吧。自然之景，春夏秋冬，各有千秋。夏景的浮躁与喧嚣，春景的恬静和安详；秋景的成熟与高远，冬景的深邃与悠远，均给人以不同的感觉。请调动积累，在记忆中搜寻有关写景的四字短语，比一比看谁记得最多？写景的诗词佳句，你又记住了哪些呢？ 二、欣赏美景，获得启示。 阳春三月，草长莺飞；流火七月，绿浪翻滚；金秋时节，天高云淡；数九寒天，银装素裹……自然四季，总让人感受无穷。傲立山巅，远望四野，静观碧水，对话苍穹……自然美景，总惹人情思联翩。下面让我们诵读屏幕上这些精彩描写片断，从中去感受它迷人的风姿吧—— 1．故乡的太阳出得迟，但鲜艳，红彤彤的，耀眼；故乡的月亮落得早，但洁净，白嫩嫩的，养眼。与之相对应的，是分明的四季，有毫不含糊的季节特征——热就热，冷就冷，雨则雨，晴则晴，清明爽利，不叫人费心揣摩。于是，人也就有了与之相对应的性情——质直、率性、透亮，爱憎分明。（凸凹的《明媚》） 2．这是一个疾风劲吹的日子，在黄昏前我漫步的田野上空，流云好像飞速翻动的书页匆匆飘过，但云缝中露出的蓝天却更加明亮，更加湛蓝。转眼间，蓝天被划成无数条明亮闪烁的小径从东向西蜿蜒而去，西边的天空泛起从未见过的各式各样的绚丽霞光…… 风儿不断把云彩吹向西天，流云崩塌了，喷泻着火焰翻腾的岩浆，然后凝结成色彩斑斓的群山——鲜红色皇冠般的落日很快便垂到了它们的脊背上。在天空的另一边，树梢上现出了一弯新月，恰似一支角笛，姗姗而来的夜晚吹响了它。（选自（俄国）斯米尔诺夫《秋天踏着车来了》） 3．走近它，抬头仰望大瀑布，才真正领略到那惊心动魄的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛裂开一道巨大的豁口，天水从豁口处汹涌而下，浩浩荡荡，一落千丈，在山谷激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。站在大瀑布前，感觉自己只是漫天飘洒的水雾中的一滴水珠。仰望大瀑布，人类那一点可怜的悲哀，又有何资格絮叨呢？我确信，天地人之外，一定还有一个更高的存在！（李兴濂《人，总要仰望点什么》） ①第一段写出故乡哪些特质？这对于我们写景有何启示呢？ ②第二段文字运用了哪些修辞手法，笔下之景具有何种特点？这对于我们写景有何启示呢？ ③第三段文字，运用了哪几种表达方式？写出作者怎样的感悟？这对于我们写景有何启示呢？ ④请大家再次朗读这些片断，请从中选择最喜欢的段落，借鉴其方法来仿写一段。 三、深入探究，掌握技法。 同学们，这个单元我们学习了几篇关于写景的课文，我们陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中，领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天。我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。我们如何来写活心中的美景呢？今天，我和大家从以下三个方面作深入探究—— （一）技法指津之一： A：技法讲授，大屏幕显示—— 抓住特征，写活景物 写作跟画画一样，要写出景物特色，刻画出景物的形状、色彩、数量、质地、声响、气味、神韵、变化等诸多方面，必须全方位、全过程、多侧面地进行立体观察，用心观察，用心感悟。 B：请大家朗读尤今《油菜花人生》的片断后，思考如下问题： 铺天盖地的油菜花，蔚成了波澜壮阔的奇异景观，那种汹涌澎湃的艳黄色啊，得意非凡地展示着花团锦簇的春意