人教版小学语文一年级上【语文】课件教案-18、借生日.docVIP

《借生日》 教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学生分析：　　设计理念：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。教学目标：　　1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学过程：一、揭示课题1、教师板书“生日”两个字。谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。3、根据文题质疑师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？?师：我们一起到课文中去找找答案吧！请同学们带着自己提出的问题读书。二、初读课文，大体感知课文内容。?? 1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。?? 2、交流。?? 3、质疑，教师进行归纳、整理。?? 预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？? 小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?、自学课文1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。2、小组合作，互相帮助认读生字3、教师出示今、正、放、班、快、礼物等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。4、大声朗读生字词。检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，??牛--物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。、读课文，体会情感。再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。集体评议、总结。?? 重点抓两处：①妈妈笑着说：我忘了。?? ②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）课间为小云妈妈唱一支《生日歌 第二课时 习旧知引出新课 1、上节课我们学习了12个生字，现在看你能不能认出他们来了。出示生字卡片“放、布、熊、怎饭、班、拿、正、礼、物、今”。（开火车读，指名读，齐读） 2、结合课后“读读说说”：出示贴字的花盆图片，请学生用放、班、正、快等字组词，并将组好的词写在花形图片上。评选花开得又多又快的一组。 （一）学习一二段，体会生日的快乐，揭示矛盾的开始。 1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情方法：指名读，齐读。2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。随机指导朗读（可用多种形式）?? 重点：①您怎么从来不过生日？?? ②小云最后对妈妈说的两句3、妈妈多么爱自己的孩子呀！父母对子女的爱就像阳光对小草的爱一样和煦温暖宽广。古代有个诗人就写了一首赞美母亲的诗。背《游子吟》 4、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。 三字经摘录句子。 请问你的生日是什么时候？那你爸爸妈妈的生日你知道吗？你的心情怎样？你打算怎样做？ 3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。板书设计：　　　　　　　　　　　　　 小云 爱 妈妈