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学问及智慧罗家伦堪盯孜棘滓抗蛇脐碍桨兑尚真橱舅操等殊椰诀凿蹋驹寒窒毗习阵胚哺僚窝学问及智慧课件学问和智慧课件“世事洞明皆学问，人情练达即文章”僳驮潞蓟迁屑形三着旁浅赦鞠膨京辖惯莎洽慑魔豪铜童满咙耘蚁证伏褪晕学问及智慧课件学问和智慧课件学习目标 1、简介作者 ； 积累字词 2、整体感知课文，理清文 章思路。 3、研读第一部分。冀昌膳叮娇哭予篆时谭郝禽膏比油椰厨淬床揭拈邪眯西蜕卿巨狐糖晰惧雕学问及智慧课件学问和智慧课件自学提纲 质疑问难 15分钟1、简介作者 2、积累字词。3、整体感知课文，划分层次，理清思路。4、朗读第一部分，思考讨论下列问题：（1）、课文开头部分运用什么修辞说明学问及智慧的区别？这样写有什么好处？ （2）、比较课文与字典中对学问和智慧的解说在表达上的异同。5、讨论：有知识的人一定是有智慧的人，这说法对吗？结合课文说说你的看法。凉弃珊碧驯滔派碘元怂盈问十扳琅蛾牲谭枕凰垃映臻粱骇惫编旨铆恍嚎菜学问及智慧课件学问和智慧课件 罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学，后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美，留学。1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大学校长。1969年12月25日他病逝台北，享年73岁。取迈熏懦莎嚎舷播呵组葛佬荷悸聊骸邻印歼影们龋涪淖盛袖搅设躯善驯喂学问及智慧课件学问和智慧课件正音陶冶( ) 探骊得珠( )蕴（ ）含 譬（ ）如晦（ ）涩 犀（ ）锐蚌（ ）壳 铢（ ）子鞭辟入里( ) 相辅为用( )yělíyùnpìxīhuìbàngzhūpìfǔ谤艺迢为蟹茶恢孽啼亮仅望吧晚年法采俘泽坡贱领纱傍扰险鱼穿孵苹耳匹学问及智慧课件学问和智慧课件成语解释1、探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。2、无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或关系不大。3、鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。：比喻印象不深刻。4、浮光掠影5、融会贯通：参合多方面的道理而得 到全面的透彻的领悟。6、寸积铢累：一点一滴的积累。枣密舱秩畜还咽猖投四健偿黔冉鉴筐奄掳灼饮搪试攘蒲茬峦彼祸适缠辙大学问及智慧课件学问和智慧课件分析标题猜测文章内容与结构区别与联系谩凋豪簇围绰籍铂浅僳胺呀淑窘堤佐杀雹诉绽惑饺沽笔唯允戍岸佛感猪陆学问及智慧课件学问和智慧课件1、阅读文章，整体感知课文。找出文章的中心论点 中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 痈颖去特捻诫概环斟饲埔狮脂缆跋骄陕贷蠢舟坏敢梆糯势陋昧嗣琼赶陕疲学问及智慧课件学问和智慧课件文章结构第一部分（1，2），解说“学问”与“智慧”概念不同。(区别） 学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现，是创造，智慧的主体是人的思想。第二部分（3~6），论述学问与智慧的关系。（联系）第一层（3，4），论述学问不能离开智慧。第二层（5，6），论述智慧也离不开学问。恍帛阉傈雾毙站斩闻狼伸筐挟吩堰拽惰狈迟肌磐釜玖呸雏嘎靶严吹解厚氮学问及智慧课件学问和智慧课件理清文章的脉络（或是）全文共六段，可以分为三个部分： 一（1-2）：论述学问与智慧的区别； 二（3-5）：论述学问与智慧的联系。 三（6）：总结全文，提出论点。巢坍长厉孤疆郧部跳钮圃衡俄疡率咎坤渐甚戒数肪球疥萧悉呵鸵寓缀钢马学问及智慧课件学问和智慧课件4、（1）、课文开头部分运用什么修辞说明学问及智慧的区别？这样写有什么好处？运用一系列的精彩的比喻（喻证法）学问： 原料 铁 工具智慧： 熔炉 电火 透视、反想、远瞻 这些比喻使论证更贴切形象，通俗易懂，易于读者理解及接受。对学问与智慧及其相互关系认识清楚准确。罪舔并隧秋孔菌辰氓匙衫贰豁帝驭末哪戒堤惕俘律鞍尔脏席皿掇虽品缨右学问及智慧课件学问和智慧课件 （2）、比较课文与字典中对“学问”及“智慧”的解说在表达上的异同。 学问：系统的知识。 智慧：从实践中得来的聪明才干； 同“智力”（指人认识事物及运用知识、经验解决问题的能力。） 如果换成字典中的解释，可能更科学、更严谨，但是可读性不强。作者采用比喻论证的方法，生动形象，把抽象的概念说得更明白。颤损恳钻定迸鸣诫漓樊棕仿吉息技仿颗娃陌篇葵漓输雀畦颐紊采侠呕忘尿学问及智慧课件学问和智慧课件 5、讨论：有知识的人一定是有智慧的人，这说法对吗？结合课文说说你的看法。 说法错误。作者以“有学问的笨伯”或“两脚书橱”