课程改革实践与探索.pptxVIP

课程改革实践及探索;一.政府推动(全国课改背景);1996年初起，由上海市教委牵头，联合职业技术学校的各管理部门以及行业、企业界等用人部门，启动了上海市职业技术教育课程改革及教材建设工程， 称之“10181”工程。 “10181”工程： 用5年左右的时间，完成10 门公共课的课程改革以及示范教材的编写工作； 完成18个典型专业、工种的课程改革以及同步编写出部分典型示范性专业工种教材； 经过对这些课程和教材的试验、评价、修改、完善和总结，在10年左右的时间内基本形成一个反映中国特色、上海特点、时代特征的中等职业技术教育课程和教材体系。 ; 几个显著特点： 1.在课程观上，主张能力本位，以全面提高学生职业能力及职业素质为宗旨，强调实际能力的培养。 2.充分依靠企业，一切为了企业。企业的需要是改革的直接动力，在确定培养目标、制定职业能力表和课 程标准以及审定评价等各个环节上，企业起重要的决定作用。 3.课程改革实施以理论为先导，重视科学研究的作用，改革的思想、方案等均通过科学的论证后，才能够付诸实施。 4.在课程开发的方法上，博采众长，要根据专业或学科的特点，进行多样化模式的探索，例如有DACUM表的开发方法、MES的方法、STS 的方法等。 5.在课程结构上，打破重学科系统性的体系，注重采用模块的形式，以适应学生个性发展的要求，并以此解决不同专业、不同学制之间的矛盾。 6.编写队伍素质全面，结构合理，实行企业一线专家、课程专家与教学专家三结合，一改过去课程改革仅局限于学校范围内的做法。;;;;一.政府推动(上海课改背景);一.政府推动(上海课改背景);二.企业参及（校企合作）;;2.2构建及企业的三种对接方式 ; 上海市医药学校及信谊制药有限公司联合开设的“信谊班”，实行“订单培养”，使得培养目标更加明确具体，学生知识与技能结构更加符合企业要求．企业参与培养方案制定、课程设置与教学，学生是企业的准员工．这是一种中观层面的合作。;信谊 营销班 ;职业学校;;课程是产品，把课程开发作为提升学校核心竞争力的切入点;;;;第1阶段(02年6月);课程改革的操作者： 课程专家——课程开发的指导者 行业专家——工作任务的分析者 教师——新课程的研究者、开发者、实践者;顾问专家委员会成员名单 1、苏怀德 原国家医药监督管理局教育司司长 2、杨苏鸣 上海医药（集团）公司副总裁 3、石伟平 华师大职成教研究所所长博士生导师 4、徐国庆 华师大职成教研究所博士 5、叶德泳 复旦大学药学院副院长教授;葛庆华 上海医药工业研究院制剂中心 研究员 龚 忠 现代制药股份有限公司 高级工程师 施银娟 上海信谊药业有限公司 高级技师 徐庆源 上海信谊金朱药业有限公司 总工程师 苏祥国 上海第一生化药业有限公司 技师 陈天明 上海第一生化药业有限公司 技师 房燕洲 上海复星朝晖药业有限公司 主管药师 谢 松 上海雷允上药业有限公司 主任 胡晓芸 上海华氏制药有限公司 主任 吴 榕 上海长征药业有限公司 车间主任 何炳耀 上海雷允上药业有限公司 主任;;组织行业专家，以工作任务为单位，开发专业的职业能力;工作任务分析表1;工作任务分析表2;序号; 2004年3月，对01级药剂专业部分班级学生进行教学试点 教学活动设计 按新的教学模式编写教学讲义 按新的教学模式编写实训操作规范（SOP） 按新的教学模式编写技能考核评分标准;人员的准备 设定工作任务 教师进行设备的操作示范、讲解 工作过程 清场 小组讨论 教学评价;教学组织;教学组织举例;教学组织举例;生产处方——空白颗粒处方 淀粉 1.0Kg 糖粉 0.5Kg 糊精 0.4Kg 淀粉冲浆（10%） 0.04Kg 硬脂酸镁 0.02Kg;例如：制粒生产记录;实训内容;教学评价;;;原来 1.掌握片剂生产的工艺过程。 2.掌握片剂的质量检查。 3.了解主、辅料的知识。 4.熟悉压片机的工作原理和操作。;1、教学目标 终极目标：生产出合格的片剂 促成目标： （1）能熟练操作制粒机、压片机； （2）能运用理论知识解释操作过程； （3）解决制粒、压片过程中的常见问题； （4）根据片剂质量要求进行质量判断； （5）严格按照GMP要求规范操作。 2、教学重点 （1）湿颗粒制备片剂的工