多媒体课件在口算练习中的运用.pdfVIP

多 媒 体 课 件 在 口算 练 习 中 的 运 用 李仲梅 (新沂市界沟中心小学 ，江苏 新沂 221400) 摘 要-多媒体课件在数学教学中有着积极的应用，au— 山顶 。夺得红旗后 。界面会出现胜利的动画场景 。这样 的游戏 thorware~~]作的口算模块有着趣味性、实用性、科学性等特点， 界面会让孩子们乐此不疲 ，极大地激发 了口算 的兴趣 。该模块 教师要科学应用 自制 的口算模块 。科学高效地推进 口算技能 同样设有统计分析 的功能 。 的训 练 。 (三)考核训练。 关键词 ：authorware 三个模块 口算技能 口算练习 该模块主要应用authorware的 “知识对象”功能 ，直接 引用 题库中的口算题 ，让学生 自行计算 ，计算正确和错误都有相应 信息化社会 ，传统的数学教学受其影响，在价值、目标、 的反馈 。并且在规定时间系统会对完成的题 目数量和正误进 内容及学 习方式等方面都产生 了重大变革 。传 统 的 口算课 行统计 ．量化成考核结果反馈到界面上 。 堂 ，多采用 老师念题 或课前抄题课 上集 中 出示 ．然后 由老 师 二、口算模块 建立 采用不同的提问方式让学生计算 。这种方式整体效果不好 ． 该 口算模块采用 authorware制作 ，充分发挥其交互性 ，便 主要体现在学生参与积极性、训练的针对性 、训练 的有效性 于操作 ，能充分调动学生 的学 习积极性 ，本身具有科学性和实 及其后续性不强等方面 ，同时课堂训练 的时间及其反馈都 用性。 不容易控制 。我在教学实践中巧妙运用aUtIlorware制作 的口 新建一个文件 ，命名为 “脱 口而 出”。根据需要设立简单封 算模块 ，改进了口算训练 ，提高了课堂教学效率 。下面我谈谈 面 ，并设有 “你争我抢”、“口算擂 台”、“口算闯关 ”四个交互按 做法 。 钮 ，指 向各 自模块。封面朴素简洁，不会影响学生计算 的精力 。 一 、 软件功能 三个模块都有题 目、反馈 、统计、选题及时间等交互。题 目 依据课程标准对 口算技能提 出的要求及儿童心理特 都是使用authorware函数调用题库题 目而来 。后 台题库采用txt 征 ，我把软件分成三个模块 ，分别是密集训练 、游戏训练 、考 分类输入 ，并分别命名 ，各模块调用时可在选题交互进行选 核训练 。每一道题分为题干 、答案和正确鼓励和错误反馈 四 择 。反馈交互采用快捷键控制 ，当学生答案正确时按快捷键 个部分。 “A”，则 出现鼓励性语言 ，反之则按快捷键 “B”出现符合学生 (一)密集ijiI练。 年龄特征的解题 思路分析。点击统计交互可 以后 台统计各种 密集训练环节主要依据学生反应速度快速呈现训练题 目 类型题 目的对错 。时间交互可以控制题 目出现 的时间，有利于 和反馈结果 ，便于老师及时准确地 了解训练结果 。在题于方 控制 口算 的速度和强度 。 面，老师可以根据学生反应速度 由慢到快设置每道题 的出现 三 √乙点建议 速度 ，以此控制学生训练 的强度 ，界面设有倒计时 ，可 以考查 (一)熟练对软件 的操作 ，强化课 堂训 练效果。 学生在一定时间内答题的数量 ：反馈方面 ．老师可以根据学生 该模块 目的就是提高 口算技能训练的效率 ，如果不能熟 答案 的正误，通过点击键盘快捷键AB予 以反馈 ，A代表正确 ， 练操作软件 ，就会耽搁课堂时间，事与愿违 。老师要熟悉该模 并出现适应的激励语言，B代表错误，并及时