数形结合思想在初等数学中应用.docVIP

浅谈数形结合思想在初等数学中的应用 数学与计算机科学学院 数学与应用数学 105012009036 苏文澄 【摘要】数形结合思想是数学解题中常用的思想方法，数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质.另外，由于使用了数形结合的方法，很多问题便迎刃而解，且解法简捷，本文主要是以具体的例子来说明数形结合在初等数学中的应用. 【关键词】数形结合；函数图像；几何；集合；不等式 一、 数形结合方法概说 所谓数形结合方法，就是在研究数学问题时，由数思形、以形思数、数形结合考虑问题的一种思想方法. 数学研究的是现实世界的数量关系和空间形式，只是为了方便，人们才分别将数量关系和空间形式从现实世界中单独抽取出来进行研究，因而形成了代数与几何.但是，现实世界本身是同时兼备数与形两种属性的，当数学发展到一定阶段时必然要将数形结合起来，充分地运用数形结合、数形转化的方法来解决各种数学问题，解析几何就是数形结合的典范.运用数形结合方法研究数学问题，对于沟通代数、三角与几何的联系，具有重要指导意义.理解并掌握数形结合方法，有助于增强学生的数学素养，提高分析问题和解决问题的能力. 数形结合是培养和发展学生的空间观念和数感,进行形象思维与抽象思维的交叉运用,使多种思维互相促进,和谐发展的主要形式;数形结合教学又有助于培养学生灵活运用知识的能力.数形结合是数学解题中常用的思想方法，使用数形结合的方法，很多问题能迎刃而解， 且解法简捷.所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解 决数学问题的一种重要思想方法.数形结合思想通过“以形助数，以数解形” ，使复杂问题 简单化，抽象问题具体化能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，它是数 学的规律性与灵活性的有机结合. 这种思想方法体现在解题中， 就是指在处理数学问题时， 能够将抽象的数学语言与直观 的几何图象有机结合起来思索， 促使抽象思维和形象思维的和谐复合， 通过对规范图形或示 意图形的观察分析，化抽象为直观，化直观为精确，从而使问题得到简捷解决. 解之得a=11，b=10，c=1，d+e+g=10 所以仅解出第二道题的学生有10个，解出第一道题学生有21个. 反思：在用公式card（A∪B）= card（A）+ card（B）- card（A∩B）计算元素的个数时，如能结合韦恩图，则能直观明了.此题说明了韦恩在集合中的重要性. 2.利用函数的图象解答问题 函数的话，是高中数学的重中之重，它贯穿了数学的每一部分，可以说数学是离不开函数.而在历年的高考中，函数也是必考的题目，关于函数的题目大多都是很抽象的，不容易直观看出来的，如果你没有跟图像结合起来研究它，你将是无从下手，由此说明数形结合思想在函数题目中的解题是至关重要的.下面举些例子来说明. 例1 设，是二次函数，若的值域是，则的值域是（ ） A. B. C. D. 分析：本题为复合函数，相当于中的的值，结合函数的图象，可以求得的值域. 解：作出函数的图象如图所示，由图知当时，函数的值域 为，而为复合函数，相当于中的的值，所以的值域是，故选B. 答案：B 反思：本题中的复合函数要转化为原函数和的信息，结合函数的图象更为直观地找到它们之间的关系.而不必探究二次函数的解析式. 例2 试判断三个数间的大小顺序． 分析：这三个数我们可以看成三个函数: 在时， 所对应的函数值．在同一坐标系内做出这三个函数的图像(图9)，从图像可以直观地看出当时，所对应的三个点的位置， 从而可得出结论：． 3.利用导函数图象解答问题 如果我们已知了导函数的图像，就可以很容易根据图像来判断原函数的一些特点，如最值和单调性.若导函数的值为零，即图像经过x轴的那个点，则原函数在这一点的函数值就是它的最值；若导函数在某个区间的值大于零，则原函数在这个区间上就是单调递增，若导函数在某个区间的值小于零，相应这时原函数在这个区间上就是单调递减.下面用具体的例子加以说明. 例1 函数的图象过原点，且它的导函数的图象是如图所示的一条直线，则的图象的顶点在（ ） A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 分析：由导函数的图象及求导公式，提炼出信息得到原函数的有关信息解答. 解：它的导函数的图象是如图所示的一条直线，可知原函数为二次函数，设解析式为，由于函数的图象过原点，所以，为减函数，∴，由的图象可知当时，函数的图象过原点，所以顶点在第一象限 反思：要熟悉导函数与原函数之间的关系，对一次、二次函数关系及其图象的特点要很熟悉. 4利用不等式表示的平面区域解答问题 关于解答不等式表示的平面区域的问题，如果不用坐标图像，我们将很难解答出