数学课堂提问策略.docVIP

北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 小学教育本科 毕业论文 论文题目 浅谈数学课堂提问策略 学生姓名 彭 书 珍 学 号 1113001269658 指导教师 张锁军 年 级 2011年秋 分校/学院 保定定州分校 提交日期 2013-9-26  内容摘要 学起于思,思源于疑。提问是课堂教学的重要组成部分，也是教学中使用频率最高的教学手段。课堂提问不仅是一种教学手段，更是一种教学艺术。课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段，老师应在课堂上留给学生思考的空间、提高学生的思维能力，实现课堂提问的有效性。有效的提问是指那些学生能够积极组织并因此而积极参与学习其中的提问。但目前的课堂提问中仍存在许多问题，所以要对课堂提问策略进行改进。另外，要善于培养学生自身的提问能力。总之，教师要通过科学的课堂提问，多角度、多层次地调动学生学习的内动力，加强教与学的和谐互动，充分发挥提问的有效价值，从而极大地提高教学的有效性，真正激发学生的思维。 关键词：课堂提问，数学，有效性  目 录 一、在日常教学中，课堂提问存在的问题……………………………………… ……2 二、有效的课堂提问策略…………………………………………………………… …3 （一）、提问要有启发性…………………………………………………………………3 （二）、提问要抓住知识间的相互联系…………………………………………………3 （三）、提问要具有开放性………………………………………………………………4 （四）、提问要面向全体学生……………………………………………………………4 （五）、提问的过程要双向………………………………………………………………4 （六）、提问要多向………………………………………………………………………5 （七）、根据学习进程，实时使用探询性问题…………………………………………5 三、有效提问应注意避免的问题…………………………………………………… …5 四、培养学生自身的提问能力…………………………………………………… ……6 （一）、培养学生质疑兴趣，使其乐于提问……………………………………………6 （二）、帮助消除心理障碍，使其敢于提问……………………………………………6 （三）、通过多说多做多想，使其勤于提问……………………………………………6 1、让学生多说，学会提问…………………………………………………………6 2、让学生多做，启发提问…………………………………………………………7 3、让学生多想，深刻提问…………………………………………………………7 （四）、教给学生提问方法，使其善于提问……………………………………………7 参考文献………………………………………………………………………………… 9 浅谈数学课堂提问策略 小学数学是基础教育的一门重要学科。数学知识具有严谨的科学性、严密的逻辑性和高度的抽象性。课堂提问在小学数学教学中具有十分重要的意义和作用,一个好的课堂提问,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,还能帮助教师了解学生,以便因材施教,有的放矢地对学生进行有效教育。 在新课标下，课堂提问是引起师生互动，引导学生主动参与、积极探究、交流与合作的有效教学方式；是课堂教学中教师贯彻教学意图，协调师生教与学的重要手段；是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径；是沟通师生思想认识的主要渠道。】】】】】】 6