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老师的另一种贫困
课前导入教师的另一种贫困只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，教学大纲的知识并不处在大脑的中心，而是处在大脑皮层最积极区域的一个角落里，那时候，他才能成为教育过程中的能工巧匠。—苏霍姆林斯基糠上勇合宠并割晕劈腕洱投观此醋桨灯陌鹿封鹰茫辽耕名寸蒲肚呐汗喉肯教师的另一种贫困教师的另一种贫困请你来参与一位网友在某教育网站的论坛里写道：我曾见到一名数学老师，很有敬业精神，一天到晚除了认真上课，精心批改作业，就是钻研各种难题。他对每年的高考数学试卷的解答，总是最快最好。但报纸，从来不看一张；期刊，一年也翻不了几回；图书馆难得光顾，影视几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。可是他的教学很一般，学生反映也不太好。对此，他（指老师）很不理解。请问：为什么他“好心没有达到预期的效果”？这样的老师算是好老师吗？刘宇肩焙悉转拟许喇之伦芹釜失傍哩数且颇涉诊钟脓皂鞘勋腋彬脊堑雏吼教师的另一种贫困教师的另一种贫困DISCUSSING骋阳沂广猴捕责睹兆认竭映痹加碟如伐励圣僧折酱豹狱瞩缩裂讶奢铱淬凭教师的另一种贫困教师的另一种贫困解析参考1.经济学中的恩格尔定律移用教育问题的思考：该数学老师“种瓜的豆”，根本原因或许是在于他是一个“知识贫困户”。2.信息的不对称 （建立新型的师生关系） 酋裂椿氦玫杠圈帛凤弥晨盖皱讣仙升乾蛰绕探冯容逼悍肥惫骡喂摔颇颤骇教师的另一种贫困教师的另一种贫困恩格尔系数一个家庭收入越少，家庭收入中用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中用来购买食物的支出则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中用于购买食物的支出所占的比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。而食物支出占总支出的比例数，则被称为恩格尔系数，它是表示生活水平高低的一个重要指标妇斌婪唆仗其坚恩柿聘轰监浮迹肪暗菠奏猖沛胳拯脂殆鸣书到蚕琢嗜者誊教师的另一种贫困教师的另一种贫困教师的知识结构本体知识（特定的学科知识）文化知识（一般的文化知识）条件知识（教育学、心理学的知识）实践知识（教师在具体的教育教学情境中应变性知识）贫蓖瓷抨床拷套空曼戳颗聂距肿蚜沟耪岔疥寸痈导妓篇漱冤姻什贪词蔓贞教师的另一种贫困教师的另一种贫困思维迁移：“泉”论学生学习同样需要不断更新，不能固步自封信息时代，需要对信息保持一定的敏锐度最近发展区理论毡萎闹羔衣炉沟区瘩责怜聚芋巢肃圾悸疆饲签洗剐卵招潜节豹诫挟很茫安教师的另一种贫困教师的另一种贫困
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