案例—任务驱动教学在高职计算机基础教学中的应用.pdfVIP

实用第一 智慧密集 。 。 ． ． ． ． 。 。 ． ． ． ． ． 。 ， 。 ． 。 ． 案例～任务驱动教学在高职计算机基础教学中的应用 王磊 (山东中医药高等专科学校 ，山东 烟台264199) 摘 要：随着社会信息化的不断发展 ，社会对大学生计算机应用能力的要求也越来越高，高职院校统一开设的 计《 算机应用基魂 是一门公共必修课 ，在短短的一学期内既要通过全省的统一考试，又能提高大家的计算机操作技能 是一项重要的课题，在具体教学实践中采用案例和任务驱动相结合来教学取得了不错的效果。 关键词：计算机基础教学改革；案例教学及任务驱动教学 《计算机应用基础》是高等职业院校非计算机专业学生必 务设计的6个子任务及分值 ，表 2列出了子任务 3 “公式函数 修的公共基础课程之一，该课程涉及面广，影响大，对高职学 的应用”的设计内容及分值。 生计算机应用能力的培养，培养学生使用计算机解决学习及工 表 1 班级成绩表的任务书 作中的具体问题 ，具有重要的作用。根据多年的教学经验结合 任务名称：xx班级成绩表的制作及统计 本课程的特点，抓住 “计算机应用”这个中心，采用了案例及 任务 目的：通过实验掌握Excel的编辑、格式化、计算、统计和图表等功能 任务驱动相结合的教学模式。达到了良好的教学效果。 任务 内容 ： 子任务 1：收集整理数据 ，输入编辑。 (10分) 1 案例教学法 子任务2：单元格的格式化设置。 (1O分) 案例教学法是在教师精心设计的典型案例的基础上进行 子任务3：公式及函数的使用。 (30分) 子任务4：排序及筛选。 (20分) 教学的一种教学方法 ．它是为教学 目标服务的，所以案例的 子任务 5：图表的建立。 (15分) 子任务 6：页面设置及打印输出。 (15分) 设计应该有典型性，是真实可信的、客观生动的、多样化的。 经过多年的教学实践经验 ，针对高职学生不同专业 的特点 ， 表 2 子任务 3 “公式及函数的使用”的要求 对高职院校非计算机专业开设的 《计算机应用基础》公共课 目的：熟练掌握常用函数的应用 程设计出了比较典型的案例，如Word模块中的表格式求职简 (1)计算每个学生的总成绩。用SUM函数实现。 (6分) (2) 计算各科成绩的平均分，用AVERAGE函数实现。 (6分) 历设计 、电子病历设计 、板报设计 ；Excel模块中的学生成绩 (3) 计算各科 目的最高分和最低分，用MAX、MIN函数实现。 (6分) (4) 按总成绩排名次，用RANK函数实现。 (6分) 统计 、工资统计表设计等 ；PowerPoint模块 中的主题课件设 (5) 根据成绩评定学生的等级，平均分9O分以上的同学显示为 “优”，依 计 ；FrontPage模块中的个人主页设计、精品课程网站设计等。 类推，用 IF函数实现。 (6分) 在教学过程中引导学生对案例进行小组讨论 、分析、归纳和 3．2 实施过程 总结，大大提高了学生的创新能力和解决实际问题的能力。 在实施 “班级成绩表的制作与统计”任务的过程中，让学 2 任务驱动教学