《信息技术与新课标初中数学课堂教学有效整合研究》开题报告市级课题.docVIP

《信息技术与新课标初中数学课堂教学有效整合的研究》 申请报告一、选题的背景和意义 二、本课题研究的主要思路、方法、研究计划 1.3研究方法和目标 1.3.1研究的主要方法 l)文献资料研究法 从理论层面，阅读大量相关文献资料，增加知识储备;运用理论研究的方法掌握研究 方向的最新动态，做到查缺补漏;充分利用网上资源搜集相关资料，并对资料进行分析， 以便更好地指导有关整合的研究工作;通过文献资料的研究，获得研究论文理论与实践上 的支持与指导，了解有关的最新成果和动态，汲取对研究有帮助的经验和方法。 2)案例的设计与分析法 本文的教学案例是从人民教育出版社出版发行的高级中学教材的教学内容中节选，教 学案例从数学新课程的理念出发，进行信息技术与数学课程有效整合的具体研究，案例的 设计是通过丰富的课堂教学实践开发和提炼出来的，并在我校进行教学实践和教学观摩。 3)课堂教学实践法 教师课堂教学案例研究;以学校教学资源为平台的课程整合案例研究;通过典型的课 例作全面而深入的分析和研究，提炼相关结果。 4)调查分析法 通过对身边同事的调查，了解他们对新课程、整合的看法，分析整理出整合中需要注 意的问题;通过案例的设计与分析，以及课堂的教学实践，并采用问卷调查、深度访谈、 课堂观察等形式，对整合过程进行深入的调查分析，从而对课程整合进行一些思考，并针 对特定的现象给出自己的建议。 1.3.2研究的目标 1)根据高中数学教学的特点，总结和探索以教师主导、学生主体参与、主动探究的 多维互动的课堂教学模式。 2)积极探索学生从“被动学习”走向“主动学习”的新路，建立自主学习、协作学 习的教学模式。 3)探索培养学生创新思维能力，发展学生的实践能力，发掘学生自我实现的潜力， 促进学生重新认识自我的教学方法。信息技术与中学数学课程整合的实践探索 论文拟分为五个部分。 第一部分:导论。首先比较明确地指出本研究的选题—问题的提出，表明 本研究的研究意义，然后详细地介绍一下本研究的研究思路和研究方法。 第二部分:理论探讨。主要是在南马路小学这个特定的范围内，对信息技术 与课程整合的概念界定和理论的探讨，这是本研究得以顺利进行的理论依据。 第三部分:现状调查及分析。通过自己的亲自参与和与教师的深入谈话的方 式展开对南马路小学信息技术与课程整合的现状进行分析，在分析的基础之上， 揭示影响南马路小学信息技术与课程整合实效性的因素，做出相应的归因分析。 第四部分:对策和建议的提出。针对影响南马路小学信息技术与课程整合实 效性的因素，进行系统的分析和思考，从而提出相应的可操作性较强的意见和思 考。 第五部分:结语。客观地指出本研究还存在的不足之处以及需要进一步努力 的方向。 五、研究方法 本研究采用的研究方法主要有文献研究法、谈话法，行动研究法。 文献研究法:通过文献综述，考察信息技术与课程整合己有的研究成果，为 本研究提供有益的借鉴。 谈话法:借助自己是南马路小学教师的优势，可以与本校的其他教师以及有 关领导有大量的接触，并与他们进行交流，倾听他们在信息技术与课程整合中的 感受、经验以及遇到的一些问题，以期使研究更具有针对性，更符合学校的实际 情况。 行动研究法:任何理论的探讨终归是要投入实践的，这样理论才有实际意义。 笔者是南马路小学的教师，自己进行过信息技术与课程整合的探索，也参与过学 校信息技术与课程整合的相关研究，并在现在的教学继续进行探索，因此有大量 的实战经验。 第三节信息技术与初中物理教学整合的研究内容和方法 明确了研究内容，将使整合的研究更加有的放矢，并能够丰富信息技术与物 理教学整合的理论和实践;而正确的研究方法有助于提升整合的内在价值和实际 效能。 一、研究内容 1、对国内外有一定影响力关于信息技术与物理教学整合的书籍、文章、报 刊、杂志和网站等进行研究并以此为参考，深入学习新课程理念，结合信息技术 和物理学科教学的特点，对初中物理教学与信息技术整合进行研究，以达到更新 观念，改变教学模式，提高教学有效性的目的。 2、利用丰富多彩的网络资源，创设生动逼真的教学情境，让学生置身于教学 情境之中，动之于情，调动学生学习积极性和学习热情，提高物理学习的兴趣。找 准物理资源与文本教学的切入点，通过引导学生利用信息技术对物理资源的深加 工处理，将精选资源的教学价值的最大化，以此锻炼学生的信息素养和物理素养。 3、根据新课程标准，努力开发校本优质资源，如多媒体课件(或网络课件)、 专题学习网站、网络课程、案例库、素材库等;以研究性学习、小组合作学习为 主要形式，引导学生在网络环境下展开学习物理，培养学生搜集处理信息的能力 和适应信息化社会的能力。 4、从以上三个角度将信息技术与物理教学有效整合起来，并在研究过程中， 以所教的几个平行班级学生为研究对象，对比分析