《荷塘月色》教学设计（第二课时）.doc

《荷塘月色能通过揣摩语句体会作者的感情。学习作者运用语言的技巧传神的动词，巧妙的叠词，以及通感等修辞培养训练学生揣摩语言的能力。培养学生思维创新能力。引导学生体会作者注社会、追求理想的感情，促使学生培养健康的审美情趣。领悟作者复杂的思想感情学习作者运用语言的技巧。学习作者运用语言的技巧。两课时第课时引导学生通过揣摩语体会作者感情第课时学习作者运用语言的技巧。一、?导入新课?（课件1荷塘月色通过揣摩语体会荷塘月色《荷塘月色》、荷塘月文中所写的荷塘是月光下的荷塘，所写的月色是荷塘上的月色。作者的高明之处是将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出了物境之美。之所以能如此巧妙，归功于听配乐朗诵速读，画出中你认为的精美传神的语句，说出你认为的理由曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。袅娜常用来形容女子体态轻柔优美，实指荷花的盛开状。写出了饱满的花柔美姿态羞涩指含苞欲放的荷花有一种千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。的少女的娇美情态。晶莹剔透用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到清水出芙蓉，天然去雕琢、出淤泥而不染，濯清莲而不妖可远观而不可亵玩焉，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅高贵、冰清玉洁微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。清香是嗅觉歌声是听觉。荷香是时有时无持续不断的歌声是细柔飘忽婉转渺茫的若有若无、轻灵飘渺用听觉来写嗅觉，想奇妙不同感觉的相互沟通叫通感。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。传叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。饱含深情极富人性之美月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。泻薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。笼字表现了水雾薄薄的、淡淡的、柔柔的等特点，突朦胧美一个梦字，化实为虚，显得那么宁静、超脱，给人以无限的遐想和美感。若用披等字，就显得太实了，不能表现这些特点。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。? ４、请同学根据以上赏析，谈一谈作者运用语言的技巧。（课件7） 学生交流，教师总结：（课件8 板书） （1）精心选用恰当的动词，如：“泻”、“浮”、“笼”等，使语言准确、贴切，创造出生动的意境，给人一种细腻的美感。 （2）善于运用叠词，如：“曲曲折折田田 （3）善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。 过渡：本节课我们赏析了《荷塘月色》的语言美，学习了朱自清先生运用语言的技巧，学以致用，今天同学们就试着运用这些技巧来写一段文字。 三、布置作业：（课件9） 试写一段情景交融的文字，要求运用比喻、拟人、通感等修辞手法，在选用动词与叠词上下点功夫。（可写校园之景，也可写公园、小区之景。） 【板书设计】 传神的动词巧妙的叠词修辞传统语文学仅把课文当作学习对象，是课文当作借鉴的范例面面俱到而抓住最突出的特色语言技巧，精研细思，从而积累知识，学生思维培养。 4 5