八年级下册生物说课稿.doc

生物说课稿 大家好，我选取的是人教版八年级生物教材下册。接下来我将从课程目标与内容标准，教材编写特点与内容结构，教学建议及评价建议，课程资源开发与利用等方面来诠释一下本册教材。 一、课程目标： 生物课程标准指出此次生物课程改革的重点就是要在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多的反应生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。使每一个学生通过学习生物课程，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 1、（总目标）：通过义务教育阶段生物课程的学习使学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面得到发展，提高学生生物科学素养。 2、具体目标： 分为三个维度，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标 ①知识目标： 获得生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识；获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展；知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 ②能力目标：正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 初步学会生物科学探究的一般方法。 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。 ③情感态度价值观目标： 了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养热爱祖国热爱家乡的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和环境保护意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 二、生物课程的内容标准 根据生物课程改革的方向和课程总目标的要求，新课标对八年级生物在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等三个方面分别做出了相应的具体内容标准： 知识和技能：通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，通过学习使学生知道如何健康地生活。 能力：全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。 情感态度与价值观：关心和帮助他人增进健康对学生进行辨证唯物主义教育。 三、教材编写特点 本册教材的编写让学生爱读，这是引导学生主动学习和自主探究的基础。本册教材还给学生个性化的学习和探究提供较充分的空间，也为教师创造性地开展教学活动留有余地。从这些认识出发，本教材在编写方式上有以下特点： （1）注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论。 （2）注重创设问题情境，引导学生提出问题，主动探究，通过观察、实验、调查、模拟探究等活动得出结论，体验科学探究的过程和方法，培养能力。 （3）绘制了有关学生活动情景和图片，以激发学生的兴趣，更好地引导学生思考。 （4）文字表述力求通俗、准确、生动，拉近与学生的距离，并配有大量彩色图片，版式设计力求美观活泼。 （5）体例安排巧妙 章节引言：“良好的开端是成功的一半”。每个章节都安排一段章节引言，点明本章或本节的主旨，激发学生的兴趣，强化学习动机。 单元小结：总结本单元在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等三个方面具体内容，使学生加深对所学知识的理解。 课后练习：本套教材为每节课设计了课后练习。习题设计体现知识迁移和发散思维，联系学生的生活经验。 科学探究活动：八年级下册共有探究活动26个，有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”、“课外实践”“资料分析”、“技能训练”等。 科学·技术·社会的内容：本册教材重视反映科学、技术和社会的相互关系，渗透人文精神。本册教材安排“科学·技术·社会”5篇，“科学家的故事”3篇，例如《袁隆平和杂交水稻》他培育的杂交水稻品种已累计增产1500多亿千克，为农民增收500多元。反映了生物科学技术在社会中各领域的应用。这些内容的安排，促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展。 四、教材内容结构 （一）本册教材包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第八单元“健康地生活”。该册内容涉及课程标准的四个一级主题： 第7个主题“生物的生殖、发育与遗传”，包括4个二级主题：1人的生殖和发育2动物的生殖和发育3植物的生殖4生物的遗传和变异 第８个主题“生物的多样性”，包括2个二级主题： 1、生物的多样性 2、生命的起源和生物的进化 第９个主题“生物技术”，包括2个二级主题：1、日常生活中的生物技术2、现代生物技术 第10个主题“健康的生活”，包括5个二级主题：1、健康的度过青春期2、传染病和免疫3、威胁人体健康的当代主要疾病4、酗酒、吸烟和吸毒的危害5、医药常识 （二）下面我将和大家一起分析一下本册