北师大版数学三下《猴子的烦恼》word导学案【精品教案】.doc

第 五 小学数学“导学教练”导学案 课题 猴子的烦恼 主备人 张侯军 学习 目标 １、理解“０除以任何不是０的数都得０”。 ２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算。 重点 难点 １、理解“０除以任何不是０的数都得０” 是教学的难点。 ２、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾带０的除法的计算方法，并能正确计算是教学的重点 导学流程 明 标 导 学 1、创设情境、导入新课 师：同学们，在你的记忆中什么动物最聪明？ 生：猴子。 师：可是聪明的猴子也有烦恼的时候？ 生：桃子。 今天我们就来学习猴子的烦恼这节课，看看猴子有怎样的烦恼？我们能不能帮助它们。板书课题：猴子的烦恼 2、出示学习目标。（ppt展示） 3、出示前置小研究。 自 主 学 习 独立学习 1、师上课前一天发放《猴子的烦恼》前置小研究给学生 2、学生独自学习 《猴子的烦恼》前置小研究 小研究一 一棵树上一个桃子也没有，小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？ 1、3个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？ 列算式： 。 这个算式表示把0平均分成4份，平均每份是 。 2、4个小猴子来分桃子，平均每只猴子分几个？ 列算式： 。 这个算式表示把0平均分成 份，平均每份是 。 3、练一练： 0÷6＝ 0÷9＝ 0÷10＝ 思考：1、仔细观察上面的算式，你发现了什么?。 2、为什么0不能做除数呢? 小研究二 1、认真观察课本第8页第一个緑点情景，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 2、 平均每只猴子分到多少个桃子？题中有那些数学信息： ，列出算式 说一说为什么这样列？怎样算？ 方法一：口算 写过程 方法二 竖式计算 你能说一说每一步的意思吗？ 思考：被除数十位上的0除以3怎么办？ 怎样书写？ 3、尝试总结商中间有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项 小研究三 1、算一算、想一想 840÷6 方法一：口算 写过程 方法二 竖式计算 你能说一说每一步的意思吗？ 思考：被除数个位上的0除以6怎么办？ 怎样书写？ 2、尝试总结商末尾有0的除法笔算方法及竖式的书写格式注意事项 合作探究 1、学生在合作交流过程中，说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题，在小组内交流。把小组交流不能解决的问题记录员记录下来，在展示点拨环节解决。 2、师巡视巡视交流情况发现问题。 展 示 点 拨 1、师指定小组分层次汇报自己小组研究成果。 2、其他小组学生认真倾听、动脑思考与汇报小组成员交流、质疑、辩论解答。 3、师认真倾听学生展示交流过程，适时引导、点拨、评价。 4、师将学生的交流成果进行梳理，用ppt呈现。 师点拨探究306÷3的算法和算理 从被除数的高位除起，用3除以百位上的3，商1写在百位上。除到十位上0时0除以3 的0，所以十位上要商0,0和除数3相乘得0,0减0得0，这一步可以省略不写，但商在十位上的0必须写，起占位作用。最后在除个位上的数6,6除以3的2，商的个位上写2，所以306÷3=102 当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。 师点拨探究840÷6的算法和算理 从被除数的高位除起，8个百除以6得1个百，百位上商1，余2个百即200与十位上的4合起来是240，即24个十，24个十除以6得4个十，十位上商4，个位上0除以6得0，在个位上直接商0。 PPT展示 1、从百位算起（百位十位和各位相比，百位是高位，也就是从高位算起） 2、用哪位除的商在哪位（除到哪位商哪位）? 3、商中间有0的除法，当百位得商后，没有余数，被除数十位上的数字为0时，可以直接在十位上商0，因为0除以任何不是0的数都得0。 4、商末尾有0的除法，除到被除数的十位正好除尽，被除数个位上的数字为0时，可以直接在个位上商0。 练 习 测 评 一、练习测评 课本第9页练一练1-----4题. :1、学生独自完成。2、师指名学生汇报。3、师引导集体订正评价 二、拓展延伸 想一想、填一填 课本第9页练一练5题 学生合作完成后师引导集体订正评价 我 的 收 获 通过今天学习，我学会了----------，以后会在-----------努力。 布 置 作 业 1、A类 xxx 2、B类 xxx 板 书 设 计 4、猴子的烦恼 ——商中间或末尾有零的除法 0÷4=4 0 ÷5=0 0除以任何不是0的数都等于0 306÷3=