定稿：宋发良：大学生课余生活调查报告.doc

大学生课余生活调查报告 一、引言 大学生课余生活是指大学生在摆脱了课堂的约束和限制之后，在自由支配的时空里自主选择能表现自我个性、施展自己才能的活动。随着素质教育的深入，以及大学生独立意识的增强，课余生活备受大学生的关注与珍惜。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。进入象牙塔的大学生群体有着充足的课余时间，据有关部门统计：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的三倍，那么，大学生是如何处理这每周4920分钟的课余时间的呢？为此，本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出影响大学生课余生活问题的主要因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策，以丰富大学生课余生活，提高大学生课余生活的质量。 二、调查的实施 （一）样本选择 研究对象范围为延安大学本科生,资料收集方式以问卷调查为主,辅以随机拦截与走访校园（图书馆、教室）相结合的方式对我校的400名在校的全日制的大学生进行了调查。问卷调查采用实地调查法收集资料,通过对数据进行统计分析获得结论。调查于2010 年4月3日至4月5日进行。 （二）问卷设计 项目的调查问卷由我们研究小组自行设计,参考相关研究成果,并广泛征求指导老师的意见而形成“大学生课余生活调查问卷—以延安大学为例”的调查表。问卷内容包括个人基本信息，课余时间及其分配状况，对课余生活的安排、基本态度与评价等方面,共计24个选项。 （三）样本的统计与数据处理 调查共发放问卷400份,回收问卷400份,问卷回收率100%；其中，有效问卷376份,有效问卷占问卷总数的94%。所有有效问卷采用Microsoft Excel 工作表录入并进行统计分析。 （四）调查样本特征分析 1.性别分布：男性160人，占样本总数43%；女性216人，占样本总数57 %。 2.生源地分布：城市学生61人，占样本总数16%；农村学生315人，占样本总数84%。 3.专业分布：物理与电子信息学院16人，公共管理学院13人，中国语言文学与新闻传播学院21人，政法学院37人，化学与化工学院27人，能源与环境工程学院12人，财经学院52人，教育科学学院11人，历史文化学院5人，鲁迅艺术学院6人,生物科学学院9人，管理学院26人，数学与计算机学院26人，体育学院28人，建筑学院6人，医学院16人，外国语学院50人，15人没有填写专业，对我们的研究影响不大。 三、调查数据及分析 （一）大学生课余生活的现状分析 课余时间分为两部分：一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间；另一部分是双休日的全天时间。 1.大学生课余时间及课余活动状况 （1）课余时间比较充裕 通过对所得数据的分析可以看出，统计的376名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时，其人数为275人，比例占总人数的73.2%（三到四小时占27%，四到五小时和五到六小时都占到23.1%），而六到七小时的人数占11.7%，七小时以上的人数占15.2%。总体而言，课余时间充足占到77%。 （2）课余生活类型多样，但还需调节。 根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准,可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在工作日学生课余活动中选择率最高的是学习，占78.8%，而和同学闲聊、运动、睡懒觉依次占到46.5%，44.7%、42%。在占用时间最多的选项中，学习占到了67%，娱乐运动实践只占到了20%左右，社团班级活动的比例更少。从整体上来看，我校的学生学习氛围比较浓，但是结合大学生课余生活的本质（在时空的自由选择中实现自主自取）和劳逸结合的生理需求来看，应用于学习的时间较长，不利于大学生的实践操作能力提升与自我的科学发展。 大学生大多处在18岁到23岁之间的年龄段，生理心理发育基本成熟，个性结构日趋复杂，理想、信念日趋稳定，人生观、世界观逐渐形成。他们可以自由支配的时间较多，通过对课余时间的安排来调节自己的精神生活，满足自己各方面的需要，从对大学生课余活动的内容选择能反映他们的追求和精神境界。设计调查题目为“双休日的课余时间里您都做些什么”统计数据如表1： 表 1 大学生在周末所从事活动前六项统计表 排序 第一 第二 第三 第四 第五 第六 类别 学习 （包括读课外书） 睡懒觉 逛街、 购物，聚会 和其他同 学闲聊 健身 运动 兼职或 义工 百分比 68.8% 58.7% 54.5% 38.8% 39.9% 23.9% 表1中排在首位的是“学习（包括课外读书）”；接下来依次是“睡懒觉”“逛街、购物、聚会”“和其他同学闲聊”“健身、运动”“兼职或义工”；其他的排在最后。由此可见，学习是大学生课余