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2017-2018学年度高中物理 第四章 电磁感应本章整合课件 新人教版选修3-2
-*- 本章整合 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- -*- 本章整合 知识构建 专题归纳 -*- 本章整合 知识构建 专题归纳 -*- 本章整合 专题归纳 知识构建 本章整合 第四章 电磁感应 思考并回答下列问题: 本章知识可分为三个单元。第一个单元:研究感应电流的产生条件和感应电流的方向判断;第二个单元:研究感应电动势的大小计算和感应电动势产生的机理;第三个单元:研究了几种特殊的电磁感应现象及其应用。 1.思考关于“感应电流的产生条件和方向判断”学习的内容。正确填写下图。 答案:①电路闭合且磁通量变化 ②其他形式的能转化为电能或电能的转移 ③楞次定律 ④右手定则 ⑤增反减同 ⑥来拒去留 ⑦增缩减扩 ⑧增离减靠 2.思考关于“感应电动势的大小计算”学习的内容。正确填写下图。 答案:①在电磁感应现象中产生的电动势 ②磁通量发生变化 ③动生电动势 ④感生电动势 3.思考关于“几种特殊的电磁感应现象”学习的内容。正确填写下图。 答案:①当一个线圈中电流变化时,在另一线圈中产生感应电流的现象 ②变压器 ③自身电流发生变化而产生的电磁感应现象 ④总是阻碍自身电流的变化 ⑤与线圈的大小、形状、圈数,以及是否有铁芯等因素有关 ⑥延时继电器 ⑦大功率电动机的开关触点浸在绝缘油中 ⑧块状金属在变化的磁场中产生的环形感应电流 ⑨电磁炉 ⑩磁电式仪表的线圈绕到铝框上 交流电动机 专题一 专题二 专题三 安培定则、左手定则、右手定则及楞次定律 1.适用于不同现象(“左”判“力”,“右”判“电”,安培定则“磁感线”) 安培定则适用于运动电荷或电流产生的磁场;左手定则判定磁场对运动电荷或电流作用力的方向;右手定则判定部分导体切割磁感线产生的感应电流的方向;楞次定律判断电磁感应中感应电动势和感应电流的方向。 2.左手定则和右手定则的因果关系不同 左手定则是因为有电,结果是受力,即因电而动;右手定则是因为受力运动,而结果是有电,即因动而电。 3.楞次定律的另一种表达 感应电流的效果总是阻碍引起感应电流产生的原因。如判断感应电流安培力的作用效果,从感应电流所受安培力的方向出发的分析方法,物理过程明确,但比较麻烦;若问题不涉及感应电流的方向,则从楞次定律的另一种表述出发的分析方法较为简便。 专题一 专题二 专题三 【例题1】 如图所示,竖直放置的螺线管与导线abcd构成回路,导线所在区域内有一垂直纸面向里的变化的匀强磁场,螺线管下方水平桌面上有一导体圆环,导线abcd所围区域内磁场的磁感应强度按下列哪一图线所表示的方式随时间变化时,导体圆环将受到向上的磁场作用力( ) 专题一 专题二 专题三 专题一 专题二 专题三 变式训练1圆形导体线圈a平放在水平桌面上,在a的正上方固定一竖直螺线管b,二者轴线重合,螺线管与电源和滑动变阻器连接成如图所示的电路。若将滑动变阻器的滑片P向下滑动,下列表述正确的是( ) A.线圈a中将产生俯视顺时针方向的感应电流 B.穿过线圈a的磁通量变小 C.线圈a有扩张的趋势 D.线圈a对水平桌面的压力FN将增大 专题一 专题二 专题三 解析:本题考查楞次定律的知识,意在考查学生对楞次定律、右手螺旋定则等知识的掌握。通过螺线管b的电流如图所示,根据右手螺旋定则判断出螺线管b所产生的磁场方向竖直向下,滑片P向下滑动,接入电路的电阻减小,电流增大,所产生的磁场的磁感应强度增大,根据楞次定律可知,a线圈中所产生的感应电流产生的感应磁场方向竖直向上,再由右手螺旋定则可得线圈a中的电流方向为俯视逆时针方向,A错误;由于螺线管b中的电流增大,所产生的磁感应强度增大,线圈a中的磁通量应变大,B错误;根据楞次定律可知,线圈a有缩小的趋势,线圈a对水平桌面的压力增大,C错误,D正确。 答案:D 专题一 专题二 专题三 电磁感应中的力学问题 解决这类问题的关键在于通过运动状态的分析来寻找过程中的临界状态,如速度、加速度取最大值或最小值的条件等。 1.做好受力情况、运动情况的动态分析:导体运动产生感应电动势→感应电流→通电导体受安培力→合外力变化→加速度变化→速度变化→感应电动势变化。周而复始循环,最终加速度等于零,导体达到稳定运动状态。 2.利用好导体达到稳定状态时的平衡方程,往往是解答该类问题的突破口。 专题一 专题二 专题三 【例题2】如图所示,固定于水平桌面上足够长的两平行光滑导轨PQ、MN,其电阻不计,间距d=0.5 m,P、M之间接有一只理想电压表,整个装置处于竖直向下的磁感应强度B0=0.2 T的匀强磁场中,两金属棒L1、L2平行地搁在导轨上,其电阻均为r=0.1 Ω,质量分别为m1=0.3 kg和m2=0.5 kg。
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