2017年七年级地理上册 1.2 地球仪和经纬网（第1课时）教案 （新版）商务星球版.docVIP

地球仪和经纬网（第一课时） 【课型】新授课 【课标要求】 1. 学会运用地球仪的基本技能。 2. 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 【学习目标】 1. 了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。 2. 观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。 【教学模式】 问题导学 【教学方法】 图示法 演示观察法 诱思引导法 【教具准备】 地球仪 经纬仪 55个学生用地球仪 自备桔子、纸、小刀、胶水、毛线等 【教学过程】 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 激趣 导入 通过上节课学习，我们知道地球太大了，想完整的展现在面前不容易，所以我用意念把它变小（边说边用手臂演示）。看，这是什么？（师出示地球仪） 学生大笑 “地球仪” 活跃氛围导入新课 合作 交流 演示 观察 地球的模型——地球仪 引思： 地球仪由哪几部分组成？ 推进： 哪位同学为大家解释下地轴、北极、赤道、南极的定义。 总结：教师转动地球仪总结：借助地球仪，我们可以了解地球的面貌和各种地理事物，是我们学习地理的好助手。 活动1：学生合作观察 观察地球仪有何特点？与地球有何不同？ （底座、圆球、支架等） 学生认真观察自己手中小地球仪。 （1）在自己的小地球仪上同位相互指出地球仪的基本构造：地轴、南极、北极和赤道。 （2）然后，找同学到讲台前面用老师的大地球仪进行演示。地轴：假想的地球旋转轴赤道：地球表面与南北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。北极：地轴北端与地球表面的交点。南极：地轴南端与地球表面的交点。 活动2：动合做地球仪 学生拿出桔子，先在桔子上定出北极和南极，然后用双面胶粘上白纸给桔子包上一层外衣。仿照地球仪上纵横交织的网格线，在桔子上划出。 知识点简单，学生完全可以合作解决，教师不必多讲。 衔接 过渡 同学们，请看手中地球仪上不仅有很多的地理事物，还有许多格线网，这是什么网？对，经纬网，它是由经线和纬线交织形成的。下面我们首先学习经线。 经纬网 问题 导引 展示 质疑 二、经线 问题探究： 1. 什么是经线？ 2. 经线的特点是怎样的？（从形状、长短、方向、数量分析） 展示交流： 让各小组代表说出“问题探究”的结果。（发现学生对经线特点有疑惑） 解惑： 步骤1、抽出经纬仪一条活动的经线看什么形状？ 结论：经线是半圆。 步骤2、请同学们用毛线量下经纬仪上的经线长度相等吗？ 结论：长度都相等。 步骤3、（师手拿经纬仪）小学学过北极点是地球的最北方，南极点是最南方。从这里可知经线指示什么方向？ 结论：指示南北方。 步骤4、观察南北极以及地球仪上画出的经线，可知经线有多少条？ 结论：可画无数条。 总结： 为方便同学们理解掌握经线特点，特编以下顺口溜。 ?经线是半圆， 长度都相等。 指示南北方， 可画无数条。 活动3：学生合作探究解决： （1）经线指在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线。 （2）形状：半圆 长度：相等 方向：南北 数量：无数 （3）学生争先恐后的到讲台发表自己小组见解。 学生观察形状一目了然，呈半圆状 学生齐动手测量，得出长度一样 回想小学所学知识，结合课本内容，很快得出指示南北方向。 活动4：从不同的角度观察经线的形状，并把看到的结果画下来。 （1）在赤道上空观察 （2）在北极（南极）上空观察 （3）学生再次欣赏自己的作品，思考教师的问题，并回答：可以画出无数条。 学生大声朗读结合顺口溜很快理解掌握，同学间相互叙述，加强记忆 以问题探究方式，调动学生学习的积极性和主动性。 通过观察和动手操作来培养学生的观察思维能力。 利用顺口溜，把知识化难为易，帮助学生理解掌握。 衔接 过渡 同学虽多，都有名字就好区别。经线无数，标上度数就好辨别。下面让我们学习经度。 问题导引 展示 质疑 演示 观察 三、经度 问题探究： 1． 2． 3． 看上图从0°经线向西划分180°为西经，看经度向西变化规律是怎样的？ ? 结论：经度向西增大必属西经。 运用：判断下列经线属于哪经？ 活动2、 看上图从0°经线向东划分180°为东经，看经度向东变化规律是怎样的？ 结论：经度向东增大必属东经。 ?运用：判断下列经线属于哪经？ 学生分组自主学习，有疑难讨论交流解决。 （1）为了区别每一条经线，人们给经线标注的度数就叫经度。 （2）通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也叫本初子午线。 （3）学生在自做地球仪上找到。并用红色线标出。 （4）学生争先恐后的到讲台发表自己小组见解。 学生根据教师的引导进行观察，了解西经的划分方法及经度范围。 通过观察得出经线